例谈初中古诗教学中的情感启发

古诗是苏教版初中语文教学中的重点和难点，为了激发学生对古诗的学习兴趣，在教学过程中，以情感为切入点，促进启发式教学的实施，对于学生掌握古诗内涵、形成情感共鸣和促进学生学习兴趣提升有很好的作用。

一、营造诵读情境，促进情感启发。这里“诵读情境”，主要是指与古诗所要表达的情感相符的背景气氛。而“诵读”，主要是以此促进学生情感的抒发。所以在苏教版初中语文古诗教学中，为了更好地促进情感启发作用的发挥，教师可以结合所学的古诗内容引导学生进入诵读情境，并在此情境中更好地体验诗人的情感，从而激发学生的共鸣，提高学生学习兴趣。

如教学苏教版语文七年级下册《题破山寺后禅院》时，教师可以利用多媒体播放古诗中所表达的内容：在一个清脆的早晨，作者漫步在古寺之中，冉冉上升的太阳将高耸的山林照得熠熠生辉，面前曲折而又蜿蜒的小路通向幽静的禅房，整个禅房在花木浓荫的覆盖下显得山光明净，鸟儿在山谷中飞鸣，深潭中倒影给人一种心境空灵，在寂静的早晨，悠扬的钟声在整个山谷中回荡。这样的情境在多媒体画面中活灵活现的展示出来，而学生通过对古诗的诵读，理解了作者寄情于山水的隐逸情怀及作者一生仕途不得志、寄情琴酒，同时志向高远、安详平和的思想境界。

二、开展课堂活动，达到情感启发。为了更好地引导学生的情感，启发学生的情感，促进学生与诗人之间形成情感的共鸣，更好地掌握古诗的内涵和作者所要表达的情感。……