让作文教学“活”起来

读和写是语文教学的两翼，两者相互为用，相辅相成。因为写作是语文综合能力、多种素养的集中体现，从这个意义上讲，作文在语文教学中更有其突出的重要位置和作用。

然而，不管是上作文课还是向学生布置作文时，老师们常常为没有合适的作文素材而苦恼，“写什么”已成为教师指导作文时遇到的最伤脑筋的问题。“今天写什么”也同时困扰着我们的学生，是学生作文时遇到的第一只拦路虎，造成学生对作文产生畏惧心理。要解决学生写作缺乏素材，拓展学生习作的思路，我们的作文教学必须“活”起来。

一、从生活中找“米”，让其观察“活”起来

要让作文“活起来”，首先要开源。巧妇难为无米之炊。做饭，先要有“米”。作文，也得先有“米”， “米”就是写作材料，“米”从何处来？一是家庭生活、学校生活、社会生活；二是他人或前人提供的资料，三是以生活和资料为基础的想像。资料是间接的生活，想像也源于生活，因此，“米”来自生活。

要从生活中获得丰富的写作材料，就必须多留心、多观察、多思考、多积累。只要我们平时做一个有心人，多留心身边那些触及心灵的事情，常观察捕捉住瞬间的镜头，紧抓住突然爆发的思想火花……并把这一切都及时地记录下来，那么日子久了，这些记下的小材料就会像发酵一样膨胀开来，再经过你的想像、深化、提高，便轻而易举成为了佳作，折射出耀眼的光芒。请看下面一则学生日记：

天！闹钟进行了规模极大的罢工。早上一睁开眼，才知大事不妙，已经6：30了。