大教育观下社区教育与学校教育互动研究

杨蕾

摘要：大教育观认为，只有学校教育和社区教育有机整合才能为居民的终身教育和学习提供基础。本研究以温州市鹿城区五马街道各社区与周边学校互动情况为案例，通过问卷调查和访谈探讨我国学校和社区互动的问题所在，并提出一些启示和建议，以提高居民和学生的素质。

关键词：社区互动；大教育观；资源整合

一、研究背景

大教育观认为，教育是一个多样的、开放的、综合的大系统，在时间和空间上均应突破传统的教育方式，这就要求学生要走出课堂，走出学校，走进社区，在社会这个大学校里学习各类知识和培养能力，提高综合素质。1998年，以“面向 21 世纪教育”为主题的国际研讨会上提出了《学会关心：21 世纪教育》报告，该报告中明确指出：“要想形成符合 21 世纪要求的不同于目前的教育模式的教育体制，应该加强社会与学校的联系，使学校更多地参与社会、生活，同时社会更多地参与学校。”因此学校与社区沟通、互动成为现代社会教育发展的必然趋势之一。著名教育家陶行知说：“社会即学校，生活即教育”。大教育观也认为，只有寻求学校教育和社区教育有机整合，才能为居民的终身教育和学习提供基础。

作为教育大国的美国，其学校和社区的联系密切，互动和合作的历史悠久，也积累了丰富的经验，发展得较为成熟，而我国的学校和社区互动起步晚，发展慢，对于如何借鉴美国的学校和社区互动成功经验来加强其交流沟通合作方面涉猎较少。……