建构主义教学观指导下成人教育改革及需注意的问题

刘林

【摘 要】在新时期，建构主义教学观对成人教育的改革发展有着一定的启示价值。其对成人教育改革的启示主要有三个方面，即倡导自主学习、转变教学观念、加强沟通交流。基于此，在理解建构主义教学观内涵的基础上，对当前国内的成人教育改革以及需注意的问题进行针对性研究，以期进一步提升成人教育的水平。

【关键词】建构主义教学观；成人教育；改革

【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2016）12-0011-04

从建构主义教学观的视角分析，目前国内的成人教育发展仍然存在着诸多的问题。例如，传统的成人教育过度强调基本知识的传授，而忽视了学生兴趣的培养，没有将理论与实践结合起来，启发学生自主学习。传统的灌输式教学已经难以适应新时期的教学发展，以传授知识为核心的教学模式呈现出较大的弊端。为了更好地提升成人教育的水平，有必要基于建构主义教学观，探讨成人教育改革的有效途径。

一、建构主义教学观与成人教育改革

（一）建构主义教学观的内涵

建构主义教学观从建构主义哲学思想上演化而来，它强调学生在掌握知识过程中的积极主动性，认为学生的学习不仅仅是一个知识记忆的过程，而应该根据学生自身的需要，去构建属于自己的知识体系。建构主义教学观强调，“教”是一种学习情境的创设过程，“学”是学习者自主建构知识的过程，“教学”是师生合作探究的过程。在理解建构主义教学观时，可以将其视为一种探究式的教学思想，主要提倡探究式教学模式。……