数学学习也要“听、说、读、写”

洛绒益西

摘要：随着课程改革的深入开展，数学教学也越来越需要培养学生的“听、说、读、写”能力，学生会专注地听，会抓住重点、抓住关键词听；敢于说出自己的疑问、想法，能够说出对算理的理解、解题的思路；能自主的从读中获取知识、开阔视野；能在写中掌握规范，在写中体会数学的价值，有利于全面提高学生的数学素养，使学生学会用数学的耳朵听辨信息，用数学的眼光观察世界，用数学的思维处理问题。因此，小学数学学习也要“听、说、读、写”。

关键词：数学学习；听说读写；数学素养

一、数学学习也要“听”

“听”是学生接受信息、获取知识的重要途径，也是学生系统学习数学知识的基本方法和手段，“听”不仅指听老师讲课，还包括听同学发言。

1、听老师讲课

听老师讲课主要是听老师讲解的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析时的每一句话，更要抓住重点，抓住关键词，听好关键性的步骤。特别是自己预习教材时发现或产生的疑难问题。为了集中学生的注意力，教师可在导入新课时设疑，可在讲到重点部分时改变语调、语速，用抑、扬、顿、挫引起学生注意；还可以用风趣幽默的语言激发学生听的欲望。

2、听同学发言

倾听和接受他人的数学思想和方法，不仅是听老师上课，还包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。……