选择性教育下成人教育精细化课程管理的探索

金欢喜+周桃义

【摘 要】成人教育具有多层次和多类型的特点，在社会需要和学生职业发展需要导向下，成人院校应根据产业发展情况和不同专业职业的特征，借鉴世界成人教育发达国家经验，在选择性教育理念指导下，向受教育者提供选择性课程，并根据精细化管理的要求组织教学，不断提高教学管理水平和人才培养质量。

【关键词】选择性教育；成人教育；精细化

【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2016）12-0043-05

一、问题的提出

精细化管理源于20世纪50年代日本丰田汽车公司在企业管理中形成的一种理念和文化。它是社会分工不断细化的结果，是目标责任管理的具体化、明确化。其核心是要求每一个人都要在规定的时间和地点，按照规定的要求完成规定的任务，并做到每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作成果都是精品，按照规范要求完成平时看似简单的动作。

我国成人教育具有多层次和多类型的特点，即涵盖普通教育和职业教育，又涵盖初等教育和高等教育。按照成人教育“二元”导向（社会需求导向、学生职业发展导向）的要求，在构建现代继续教育体系大背景下，以学习者个人意愿为前提，以职业资格等级制度为依托，以提升学生职业发展能力为目标，通过向学生提供公平的教育机会下的个性化课程，适应不同成人学习者的个性化发展和社会需要，培养成人学习者的就业和转岗能力，以推动我国成人教育为经济社会发展服务。……