PBLI模式在商务口译课程中的应用

曾秦

【摘 要】本文分析传统英语教学模式存在的不足，介绍依托项目学习教学模式（PBLI），提出在商务口译课程中引入依托项目学习教学模式，融合语言提升、行业知识和相关技能三者作为教学目标，以学生为中心展开课堂教学。

【关键词】依托项目学习教学模式 商务口译课程 教学目标 教学步骤

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0142-03

《高等学校英语专业英语教学大纲》（下称《大纲》）要求培养的学生除具有扎实的英语基本功、宽广的知识面和一定的专业知识外，还要培养学生养成科学精神和感受理论与实践的联系，具备较强的能力和素质（包括自主学习能力、运用能力、跨文化交际能力等）。但是，传统的商务口译课程教学模式以教师授课为中心、教材内容为主要教学内容，单一关注语言技能的提升，难以达到《大纲》的培养要求。2014年，国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》（下称《决定》）给口译课一线教师提供了很好的思路。《决定》强调“推进人才培养模式创新，推行项目教学，案例教学，工作过程导向教学等教学模式”。将依托项目学习教学模式（Project-based Learning Instruction，简称PBLI）运用在商务口译课程中，有利于提高学生的英语水平，扩展知识面，还能培养他们形成终身受益的能力和素质。

一、依托项目学习教学模式简介

依托项目学习教学模式（PBLI）是一种以学生为中心的教学方法，在课堂上模拟真实的、基于课程的、跨学科的项目，学生在教师指引和团队合作下完成，旨在将语言学习和学科知识结合起来，能够帮助学生将语言运用在实际情景中。……