初中英语阅读理解的方法与技巧

林娟

摘 要： 在英语学习过程中，学生的英语素养不仅体现在学生对于英语的运用能力，还在于学生对于一门语言的文化及社会知识的理解程度。因此，教师在教学过程中常常会利用阅读解题的方式，提升学生在这方面的学习素养，主要是因为阅读不仅能够考验和提升学生的英语综合水平，而且可以增加学生在英语语言学习及文化等方面的知识。在阅读教学过程中，我们发现阅读对于学生的综合能力水平有着较高的要求；词汇量是阅读的基础，如何提高学生在阅读过程中的速度与质量，并且提升他们在测试时的答题水平，一直是教师在教学过程中要面对的教学问题之一。本文就从初中英语的教学现状简要分析如何在初中英语教学中开展有效的阅读教学，从而培养学生的阅读理解方法与技巧。

关键词： 初中英语 阅读理解 教学现状 技巧与方法教学

随着新课标的改革与发展，教学培养目标也在慢慢改变，英语教学从过去看重学生的词汇与语法，转移到学生阅读理解能力的提升。在初中英语测试中，我们可以发现卷面上阅读题所占的分值是很大的，因此注重学生阅读能力的提高是十分重要的。在如今的初中英语阅读教学中，我们发现教师在教学的过程中仍旧存在许多的误区，如过于注重阅读技巧的教学，忽略英语的基础词汇的积累；有时教师很难引导学生进入阅读的状态中，导致最终的阅读解题效果比较弱。我结合自己近几年来的教学实践经验，简要谈谈一般性阅读题型的理解方法与技巧。

一、阅读理解题题型

在初中阅读题中，测试的题型主要由阅读文章及后面的问题思考选择题组成。当学生阅读完一篇文章以后，需要根据所读的内容思考题目的解答。阅读文章的内容选取十分广泛、丰富，文章一般集中于叙述性强的短文，然后是议论性文体或者说明性文体，其中难度较大的文体是偏学术性的论文。在正式的英语考试中，卷面上大概有三到五篇文章，难度由易到难，越到后面解题的难度越大。比如，在2010年某城市英语中考试题中，卷面上有四篇文章，其中思考样式的题目有：（1）回答疑问词why引导的疑问句，然后直接在文章中找答案；（2）词义转换，即将文章中的某些英语词汇用另外的单词进行转换；（3）英语语言组织能力，学生根据文章内容，就后面的思考题进行综合的回答；（4）推理题，这种题型一般是让学生就文章中的一些暗示得出后面的思考题的答案。这些题型不仅考验学生的理解能力，还考验学生对于文章内容的灵活性运用。

二、关于初中英语的阅读理解技巧与方法的教学

（一）帮助学生找到合适的阅读方法

在英语阅读理解能力的训练中，教师在教学中最为重要的是提供学生一种高效的阅读方法。由于学生的学习特性是千差万别的，因此教师在教学的过程中要能够帮助学生找到一种大众化的、有效的阅读方法，从而提高他们做题的效率。在阅读教学过程中汇总，我给学生提供的阅读方法主要有以下两种。

1.通读全文以后再解题

对于那些喜欢先把握文章全局的学生来说，我一般会建议他们在做英语阅读题时，先将整篇文章通读一次，理解文章的主旨。即便在阅读过程中出现难以理解的生词，也不要停下来纠结这样的细小的点。当确定自己把握了文章的基本大意时，知道了大部分关键词以后，再去做题，这样阅读解题效率一般是很高的，学生基本上能够一次性将所有的题目快速解答出来。但是，这种阅读方法有一个局限的点，学生的词汇量必须达到一定的标准，能够基本看懂文章的大意。因此，这种阅读方式更加适合那种词汇积累比较牢固的学生。

2.根据文章后面的思考题进行目的性阅读

在阅读过程中，还有一种更为大众化、有效的阅读方法，即先看题干再读文章，带着问题阅读。这种阅读是一种较为省时、省力的阅读方法，可让学生在阅读的过程中更有目标性，能够根据题目有针对性地寻找和该题目有关的阅读内容，大大节省了学生解题的时间与精力。学生只需要基本抓住文章的主干，就能得到一个较高的阅读理解的分数。

这种方法较为适用于英语词汇积累较少的学生，他们更能在这样的阅读方式中得到理想的解题效果。值得注意的一点是，边看文章边做题的阅读方法是万万不可取，这是教师在教学过程中要提醒学生注意的一个点。因为这个不仅会导致学习效率降低，学生最终的阅读结果也不一定理想。

（二）阅读技巧的一个训练

1.阅读语感培养的重要性

在英语的阅读训练中，对于学生语言阅读语感的训练是十分重要的。语感能够让学生快速理解英语语句的含义，让他们把握文章的大体含义，从而提高整个阅读学习过程的质量。在培养学生阅读语感的过程中，教师可以先从一些较为简单的、学生比较熟悉的文章开始，通过大声朗读，慢慢培养他们的阅读语感。如我在培养学生阅读语感的过程中，经常会用到一些课内较为简单的阅读文章，如家庭成员的介绍、如何给别人指路等文章，鼓励他们课后进行朗读练习，在课堂里进行文章朗读的展示。

2.找出文章的主题句

在英语的阅读文章中，有着这样一个规律，就是大部分文章的第一句话往往是这篇文章的中心句。这是学生理解全篇内容的开端，当学生能够读懂这个主题句的含义时，就可以根据主题句的提示，寻找文章里的关键段落、句子、词汇，辅助自己的阅读理解，得到题目的答案。当然，这个规律只是适用于大部分英语阅读文章而已，学生还是要从全篇主旨出发，进行答题。如我在教学英语阅读中会专门找一些含有主题句比较明显的短文案例进行阅读训练，让学生在规定的时间，将这些短文中的主题句找出来，从而让他们熟悉这种题型的解题套路，加快阅读的进度。

3.仔细观察阅读文章首段与尾端

在英语的阅读文章中，文章的首段与尾端中蕴含的阅读信息是很大的，除了表述文章的基本思想内容以外，还有对主题句的补充与说明，因此，学生在学习的过程中一定要将这两个段落的基本大意弄清楚。弄清楚段首与段尾以后，学生再答题会让正确率得到更好地提升。

4.把握文章内容的主动脉

在日常的阅读训练中，教师一定要逐步提高学生的阅读速度。阅读速度的提升意味着教师要教会学生在阅读过程中不拖泥带水。在阅读的过程中，学生对于一些较难理解的句子，不要停留在复杂的翻译上，而应该一直阅读到文章的末尾，从而把握文章内容的主动脉，理解文章大体论述的观点。这里有一个在阅读长难句时较为有效的方法：只关注整个句子中的主语、谓语及宾语的位置，对句子进行理解性的翻译即可。

5.推断题的阅读技巧

在阅读理解题目中，学生经常碰到的一种题型是推断题，这也是学生最容易失分的一个地方。主要是由于对文章内容理解得还不够深入，容易被表面上的答案吸引，从而选错失分。较为经典的出现在试题中的推断题型主要有这几种形式：（1）“What can you infer from the pas sage？”（2）“Whats the impliedmeaning of the underlined word？”（3）“What do you think of ...？这些题目的答案一般不会直接出现在文章中，而需要学生就文章的内容进行合理的推断。因此，在解这种题型时，教师一定要引导学生合理推测文章中的关键词，进行思维上的灵活性转换，当学生熟悉了这种模式以后，在其他题目中才能举一反三。

三、结语

学生阅读理解技巧与方法的提升，对于学生日后英语学习是有着很深刻的影响的。它影响的不仅是学生的中考成绩，更是学生的英语思维习惯及对英语语言环境的适应程度。教师在这个过程中要能结合具体的教学实际，应用不同的教学方法。如果教师能够在教学过程中将上述教学方法有效地运用其中，引导学生理解和掌握这些方法，并将其用到实践解题过程中，一定能取得相应的教学效果。

参考文献：

[1]肖情.对初中英语教学中学生进行阅读技能训练的思考[J].教育探索，2010（04）.

[2]胡文.浅谈在初中的英语教学中学生阅读能力的提升策略[J].电化教育研究，2006（07）.