例谈中低年级英语教学中的愉快教学法

周祺

摘 要： 愉快教学法在中低年级的英语教学中逐渐受到重视，也是英语课程改革发展到新阶段的标志之一。在中低年级英语教学中如何有效开展愉快教学，提高学生参与教学活动的积极性，是当前英语基础教育领域研究的重点。

关键词： 中低年级 英语教学 愉快教学法

传统英语教学模式一味地追求知识的灌输，而忽视了学生在学习过程中的心理感受，降低了学生学习积极性与主动性。实践证明，愉快教学法能够让学生在获得轻松愉快心理感受的同时，最大限度地调动学生学习英语的积极性，因此在当前中低年级英语教学中越来越受到重视。

一、关于愉快教学法的概述

（一）内涵

愉快教学法从教学内容和目的出发，根据学生的心理特点，利用有趣生动的教学方法或手段，让学生在放松的情绪中开展学习活动，实现心理与智力的全面发展。愉快教学法从素质教育出发，以培养个性化的学生为目的，使学生发散思维与创造性思维得到发展，从而促进学生素质全面提高[1]。

（二）基本特征

1.平等性。

在传统的中低年级英语教学中，教师是教学活动的主导者，对学生进行单方面的知识灌输，这种被动式的学习方式使学生的身心都受到一定的压迫。在愉快教学中，师生地位有了很大的变化，学生的主体地位得以体现，通过教师的引导，他们能够最大限度地体会到学习的乐趣。

2.科学性。

传统英语教学中，教师普遍忽略了学生的知识构成及心理发展的水平，盲目地追求高分，不利于学生个体性与主体性的发挥。……