多校区网络课程资源优化配置研究

王永超+李祥城

摘要：目前随着高校资源优化调整，高校拥有两个地理位置上不相连接的校园的情况日益增多。多校区大学在地理位置上的分散给教学资源的配置与管理带来不同程度的影响。在多校区大学中，专业课程或者公共课程都面临着跨校区教学的问题。教师跨校区教学必然会造成交通成本和时间成本等方面的负担，教师开课类型和学生选课范围受校区限制，师生之间、不同专业与年级的学生之间交流的机会减少，教师集中时间段“赶课”造成学生上课疲劳等，这些问题都会对教学效率与质量造成影响。

一、多校区网络课程资源优化配置的原则

（一）坚持“以人为本”的理念

根据学校规划、定位和发展目标，整合配置人力资源，引导广大教职工对新的组织目认同，构建新的校园文化；以学科建设为龙头，专业发展为目标，提高质量为目的，整合配置师资队伍，优化师资结构；以校区功能定位、管理模式为基础，以提高管理水平、服务质量为目标，以增强管理和服务队伍素质为目的，整合配置管理与服务队伍。

（二）强调公平与效率的原则

多校区高校资源配置的公平主要是围绕人的公平，包括制度公平、机会公平、过程公平、结果公平等。制度公平，是一切公平的前提和基础，是其他公平的先决条件，制度公平了，其他公平才能有效地制定和实施，才能真正地体现和落实；机会公平，主要体现在学习、晋升、竞争、福利待遇等几个方面；……