校企合作开发高职院校思想政治教育隐性课程的优势与机制研究

摘 要：校企合作开发高职院校（以下简称“高职”）思想政治教育隐性课程可以使两种文化融合，使两种目标培养契合，使两种教学方式优势互补，这是其优势所在。同时在校企合作开发思想政治教育隐性课程的过程中高职可以通过导向机制、接受机制、监督机制、激励机制、保障机制、评估机制等机制建设来促进隐性课程的制度化，增强其实效性。

关键词：思想政治教育；隐性课程；优势；机制研究

中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2016-07-18

基金项目：湖南省教育科学规划课题“校企合作开发高职院校思想政治教育隐性课程的理论与实践研究 ”阶段性成果（XJK013CDY009）。

作者简介：邬移生（1973—），女，副教授，硕士，现任职于湖南商务职业技术学院思政课部，研究方向：高校思想政治教育。

一、 校企合作开发高职思想政治教育隐性课程的优势

1.两种文化的融合给思想政治教育隐性课程开辟了新领域

企业文化和校园文化是思想政治教育隐性课程的重要组成部分，在校企合作背景下，挖掘企业文化和校园文化的资源，使校园文化和企业文化得以碰撞和融合，可使高职思想政治教育更具优越性。

高职通过校园文化活动潜移默化地影响学生的品格和人生道路的可持续健康发展。其主要目标是提高学生个人修养和素质，做一个合格的社会主义劳动者，是一种教书育人的文化。企业文化是以提高企业凝聚力为目标，用企业的价值观、道德规范和行为准则丰富校园文化，是一种为了保障企业实现经营目标而构筑的生产经营文化。……