关于高中语文课堂提问艺术的分析与探讨

王丽丽

摘 要：课堂提问是高中语文课堂教学活动中的重要组成部分，具有举足轻重的影响和地位。结合相关的教学实践经验，以“主旨核心”“开放性”及“评价”三个方面作为切入点，围绕高中语文课堂提问艺术性的建构提出了一些认识与看法。

关键词：高中语文；课堂提问；主旨核心；开放性；评价

一堂完整的课堂教学具备多个环节。其中，提问便是极为重要的一环。所谓提问是指教师在课堂教学的过程中有意识、有针对性地向学生设置特定的问题，以此活跃学生的思维、丰富其想象力，促使其实现对所学知识点的深刻认知、理解与记忆。以下，笔者仅从多年的高中语文教学实践体会出发，就高中语文课堂的提问艺术发表自己的一些认知与见解。

一、高中语文课堂提问要立足于文章的主旨核心

文章的主旨核心是高中语文教学的重点与中心，不少教育工作者在教学实践中也致力于帮助学生深入理解所学文章的主旨核心与深刻内涵。在达成上述教学目标的众多措施中，笔者认为恰当的课堂提问不失为一种有效的实现途径。

例如，在教学《触龙说赵太后》这篇文言文时，笔者就在立足文章主旨的基础上向学生设置了如下问题：触龙为什么要说服赵太后？触龙是从哪些方面说服赵太后的？触龙成功劝说赵太后之后化解了哪些危机？说服赵太后的过程反映了触龙身上具备哪些品质及才能？前一个问题是回答后一个问题的基础，而后一个问题则是对前一个问题的提升与升华，这些问题层层递进，呈螺旋上升的趋势，有利于学生透过问题的表面深入挖掘其背后所蕴含的文章大意及主旨内涵。……