我的区域我做主

江苏省常熟市东南幼儿园 任 莉 马佩丽

我的区域我做主

江苏省常熟市东南幼儿园 任 莉 马佩丽

案例

端午节是传统节日的代表,文化习俗丰富多彩,那么我们该实施怎样的区域活动呢?也就是说端午节区域课程应该是谁的？由谁来创设？是谁在这里活动？我们在学习叶圣陶“儿童种子观”中认识到：种子般的儿童具有自动生长的潜能，自我生长的节律，儿童是一个积极主动有能力的学习者。在这样的思考中，我们展开了端午区域课程“我的区域我做主”的实践。

我的调查

很多时候，在一些节日教育活动中，尤其是传统节日，幼儿相对比较陌生，因此，我们教师思考如何让幼儿真正成为活动的主人，让幼儿在自己感兴趣的、好奇的活动中主动建构、积累与节日相关的经验。问卷调查就是第一步，通过问卷调查，幼儿会去主动了解与节日有关的习俗、来源等；通过自己的记录，幼儿会知道自己最感兴趣、最好奇的内容……

端午来临之际，我们在区域里开始融入端午的元素，为了能更好地了解孩子的兴趣，让孩子能自己的游戏自己做主，了解端午的习俗是第一步。于是，要求孩子们放学回家后在爸爸妈妈的帮助下开始了小调查，有的是上网找相关图片来了解，有的是听爸爸妈妈讲故事来了解，然后将自己调查到的端午习俗记录在调查表上，并于第二天与其他小朋友交流。

我们喜欢……

我们关注儿童的兴趣，支持儿童的主动学习，通过统计