流动科技馆展品讲解和拓展活动初探
——以广西科技馆为例

许世梅

广西壮族自治区科学技术馆

流动科技馆展品讲解和拓展活动初探
——以广西科技馆为例

许世梅

广西壮族自治区科学技术馆

根据目前流动科技馆展品讲解及拓展活动存在的问题，提出通过完善活动记录手册，编撰《流动科技馆科技展品讲解与活动拓展汇编》，设计科技活动月品牌活动，开展地域特色主题科普活动等多手段实现以汇编为资源，以活动推广为目标，来提升基层科技辅导员科普辅导能力，拓宽思路、转变流动科技馆旧有科技活动模式，解决现有流动科技馆科普辐射能力弱的问题。

科学教育；拓展活动；展品讲解

从2013年6月开始中国流动科技馆巡展活动在广西区内的桂平、融安、田东等县（市）进行展览。巡展以“体验科学”为主题，依托展品，打造一个以流动科技馆为平台，以县（市）科技活动为辐射点的科学教育活动品牌。2013年6月-2016年12月共开展科学教育活动1500余场。有效的提升了青少年的科普参与热情，促进了流动科技馆运行的可持续发展。

一、流动科技馆开展展品讲解和科学教育拓展活动具有重要意义

流动科技馆由于受到场地等条件限制，所有展品都是微型化的，存在展品内容简单缺乏创新，展项互动性、趣味性不足。具有科学性、参与性、趣味性、艺术性的科学教育活动则能有效弥补流动科技馆科普资源不足，让青少年在教育活动中升华求知、探索、创造的能力、提高学科学的自主性、实现被动介绍到主动思考的实质转变，因此展品讲解和科学教育拓展活动将成为流动科技馆不可或缺的有益补充，实现流动科技馆科学普及效果最大化。

二、目前流动科技馆开展展品讲解和科学教育拓展活动存在的问题

（一）活动内容单一，缺乏创新性和实践拓展性，导致场次少，参与人数不多，未能有效的促进科普教育活动的教与学，也无法实现以活动吸引观众，常展常新。

（二）科技教育基础薄弱，亟需系统、全面的科学教育活动指导手册来铺助他们开展科学教育活动。

（三）目前各站点依托展品自主开的的科学教育活动少或者没有。

（四）主题式讲解活动为主，理论多，思维启发性和互动参与性少。

（五）与基层科技教育联系不紧密，科学教育活动策划缺乏整体性。

（六）活动记录不规范、不重视效果反馈。

三、流动科技馆如何有效开展展品讲解和科学教育拓展活动

（一）依托场馆优势，联合社会力量，整合资源

1.广西科技馆常设科普展厅可以提供实际操作的展品设备几乎涵盖了全区流动科技馆所配备的科普器材。流动科技馆配套的资源包也是我馆青少年科学中心自主研发的，有常设科普展厅和青少年科学工作室作为支撑，能为流动科技馆展品讲解及拓展活动开展提供各类新颖的科学拓展实验材料。

2.广西科技馆有一个富有经验的培训团队，每年成功承办全区校外场所、乡村学校少年宫的科技类培训，同时还有由国内有名的科普专家、志愿者教师组成的正规科学教育教研团。到流动馆组织活动的教师也都是教育活动的骨干教师，有着丰富的实战经验，熟悉业务并能根据服务对象实际情况开展工作。这样的人力资源储备可以为流动科技馆展品讲解和科学教育拓展活动提供了优越的人力条件。

（二）全面启动流动科技馆展品讲解及拓展活动新模式

1.修订活动手册、开发拓展活动资源包。

针对流动科技馆自身特点制定出简洁、清晰、全面的科学教育活动记录手册。开发以展品活动为中心的拓展资源包，这样可以辅助流动科技馆的展教工作，让当地老师利用活动手册及资源包就可以独立开展科学教育活动，打造科普教育团队，促进当地科普教师的成长，从而促进流动科技馆运营良性发展。

2.编撰《流动科技馆科技展品讲解与活动拓展汇编》

基于原有的展品讲解资料，增加易于流动科技馆开展的科普活动拓展案例、增加现在流动科技馆已配备的科普实验器材的操作实践案例，增加结合当地时令与特色开展的科学教育活动案例，开发出纸质版、电子版，系统、全面的《流动科技馆科技展品讲解与活动拓展汇编》。为基层教师开展展品讲解及科普教育活动提供文字依据，并在此基础上实现拓展提升。

3.打造流动科技馆品牌活动

组织策划利用当地流动科技馆巡展机会，在全县各中小学校及流动科技馆结合当地特色及资源开展科学性、趣味性、经济型、实践性的“流动科技活动月”主题活动，实现全区全年月月都有主题科技活动，实现“科学节”、“流动科技活动月”品牌活动的串联。培养出一批科技类学校，并做好活动记录，使其他各站点得以经验与借鉴。

4.做好活动实施效果的全面反馈

全过程通过微信、QQ群，电子邮件和实地抽样回访的方式进行监督跟踪反馈，建立一个活动开展全过程都能进行有效信息记录和反馈的平台，实现资源大集结与共享。并以年底考核为契机，将资源包开展效果，展品科普知识普及程度，展品开发拓展活动等内容纳入考核中。制作调查问卷，做好实施效果的全面反馈与修改。

流动科技馆展品讲解及拓展活动的模式在很大程度上决定了普及科普的实际效果，只有结合现有资源，完善辅助教材，为基层科技辅导员开展活动提供有益条件，并结合当地资源优势开发特色科普教育活动，打造活动品牌，才能真正实现流动科技馆科普教育辐射最大化，才能使更多的基层青少年在讲解中学习体验科学，在活动中快乐实践，在流动科技馆开启科学探索之旅。

[1]朱丹.科技展品的情感化设计研究.华中科技大学，2007年硕士论文.

[2]梁春花，黄星华，马麒.广西科技馆创新科普教育活动的实践与探索.广西科技馆通讯，2010年第3期.

[3]黄星华.青少年校外活动场所管理的思考.广西科技馆通讯，2010年第2期.