浅谈小学语文作文教学

孙令芳，刘 娟

1山东省平邑县实验小学；2山东省平邑县保太完小

浅谈小学语文作文教学

孙令芳1，刘 娟2

1山东省平邑县实验小学；2山东省平邑县保太完小

当前我国正处在全面改革的深化时期，小学语文作文的改革也在进行着，以往小学语文教学模式已经不能适应当前的教学要求，加强深化改革就有着重大意义，小学作文同时也面临着很多问题，我们在不断地探索中尝试分析并解决这些问题，希望能够提升小学作文的教学水平。

小学作文；作文教学；问题

在小学时，同学们就要开始学习如何写作，并且写作在语文教学中占有很大的比重，而且小学语文的教学对学生的综合素质的培养提高有着积极的作用，对学生的人文素养的提升和情感的丰富等都比较有利，根据我多年的教学经验来看，写作需要多加练习，更需要从小练起，根据目前作文教学存在的问题以及相关对策，我将作出以下分析。

一、小学作文教学存在的问题

刚开始接触作文时，同学们显得手足无措，无从下手，作文逐渐成为学生们最头疼的事，很多同学经常是下笔无话可说，或者是茶壶煮饺子——有话吐不出，更有甚者，有的同学东拼西凑勉强完成一篇作文，往往是前言不搭后语，语言不连贯，把同学们组织和驾驭语言的缺点暴露无遗，条理清晰、词不达意更是常有的事，曾经有很长一段时间，每当批改作文时，我都会特别无语，不知道是不是自己的教学出了问题还是怎么回事，同学们的作文水平不见提高，中心思想不明确，看完之后我还是一头雾水，不知道该怎么批改，我想很多老师都会遇到这种问题，尤其是三年级，小学生们刚开始接触作文，并不能简明扼要的表达中心思想，确实是令人头疼。

还有就是同学们作文无话可说的原因，我认为是生活实践较少，每天就是上学放学作业，没有机会接触新事物，不能了解社会的形形色色，他们又比较缺乏观察，不能从生活的茶米油盐中发现作文素材，所以导致作文淡如开水。

二、针对问题的给出应对策略

1、积累名言警句、多看名著

好的素材来源于生活，但是好的表达却需要多多积累，现在很多家长会从小给孩子从小买漫画书、故事书，这一点非常令人欣慰，家长们开始逐渐意识到文化素养是需要从小培养的，从小培养孩子的阅读能力，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识，这样遇到举例论证就会信手拈来。学生缺乏阅读能力或者阅读能力低下，就很难激发写作文的兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”，一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然有话可说。在看名著的时候，同学们可以了解大作家的写作方式和语言，也可以扩大学生的视野、拓宽知识面，又可以提高同学们的鉴赏能力。一些成语、歇后语、名言警句更是能让作文多姿多彩，这个也需要在生活中多多积累，加以背诵。

2、养成写日记的好习惯

“好记性不如烂笔头”，有了写作的灵感就要及时记录，坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，日记的内容可以自由发挥，刚开始可以把所看所想记录下来，不用要求追求一个主旨，只是单纯的积累生活素材，也可以记录自己的喜怒哀乐，我认为日记是相对比较隐私的，同学们可以在日记里无拘无束的表达自己的观点和情绪，如果需要的话，老师可以帮忙修改，加以指导，以便提高自己的写作水平。

3、多参加社会实践

作文应该与生活相结合，生活中的事情往往是写作文的好素材，生活面较窄，出了家门就是学校，缺少社会实践，活动领域不宽广，繁重的作业让同学们没有时间去体验生活。我们可以组织同学们去春游，多一些实践活动，既能增进同学之间的感情，也能加深老师对同学的了解，引导同学们观察社会、观察生活、认识事物的方法与角度，而且事实证明，参加完社会活动，同学们写出的作文要好多了，往往还能发现活动中的暖心故事并记录的很温馨。希望以后能有更多实践活动，帮助同学们提升写作水平。

4、培养学生自我修改的能力

只有学生想要主动学习，有了学习的兴趣，小学语文是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得自改的能力为目标，促进学生全面发展，这也是新时期素质教育的体现。“自改”作文，就是在老师讲解之后，同学们自己修改自己的作文或者是同学之间相互修改，这样能从不同程度上提高学生的写作能力，我觉得同学们应该从小养成独立自主的习惯，老师只是引导者，想要取得进步还是要靠自己的努力和汗水，一分耕耘，一分收获，作文水平的提高不是一朝一夕的事情，自主学习最重要成为学习的主要模式，所以同学们要从小加强锻炼。

总而言之，目前小学作文教学还有很多不足之处，同学们提升空间也是特别大，小学生正处在学习的最初阶段，他们对什么都充满了好奇心，这时候接触的东西可能影响他们一生的兴趣爱好，所以，一定要慎重。小学语文作文是学生们最容易忽视的问题，容易被眼前的困难吓倒，也容易对其产生错误的认识，所以，教师在这一个阶段应该尤其重视教育方式，正确引导小学生对作文的理解，增强他们写作的兴趣，培养他们积累写作素材的习惯，从而让小学生在童真的年代写出童真的作品。

[1]黄云山.小议小学语文作业设计的有效性[J].江西教育，2009，（19）.

[2]徐克玉.简探小学语文作业设计的有效策略[J].南京师范大学学报，2009，（12）.