高师美术教育教学浅析

玉云山 （广西科技师范学院艺术与设计学院教师 546100）

高师美术教育教学浅析

玉云山 （广西科技师范学院艺术与设计学院教师 546100）

当下的美术创作形式越来越多元化，但在高师美术教育的教学中苏联“契斯恰科夫”教学模式仍影响深远。其教学观念的单一化，造成学生创作观念单一、缺乏创新。绘画首先要解决的是观念问题，其次才是技术，技术应当服务于观念。

“契斯恰科夫”教学模式；美术教育；创新思维

建国初，由于当时的国内外政治原因我们引进了苏联“契斯恰科夫”教学模式。“1955年2月，前苏联教授马克西莫夫到中国开办了“马克西莫夫油画培训班”。马克西莫夫在《油画与油画教学》一文中大量引用了“契斯恰科夫”的话，讲解整个训练过程。”1“马训班”为我国培养了大批美术人才，对中国油画及教育产生了深远的影响，也深深地影响了中国的美术基础教育。

在高师美术教育中，素描被认为是一切造型艺术的基础。这种“基础”几乎等同于“契斯恰科夫”教学模式，其教学观念的单一化，造成学生创作观念单一、缺乏创新思维。艺术贵在创新，绘画首先要解决的是观念问题，其次才是技术，技术服务于观念。对当下前沿美术现状的不了解影响了我们专业的发展，制约我们艺术思维的开阔。学习素描的最终目的是为创作服务，那么个性化与风格化应该成为习画者所追求的最高目标。为实现这样的目标，首当其冲的问题便是艺术的观念问题，而这些问题主要体现在素描的教学观念上。……