中职幼师钢琴弹奏教学之我见

郭伟泽

（河北省机电工程技师学院，河北 张家口 075023）

中职幼师钢琴弹奏教学之我见

郭伟泽

（河北省机电工程技师学院，河北 张家口 075023）

在我国现有教学体制下，针对各中职院校钢琴教学课程，教师若想要完美胜任这一工作需要拥有过硬的钢琴基础知识并运用合适的教学方法，对于钢琴弹奏的技能和技巧也需要教师采用合适的方法对学生进行传授。合格的中职教育工作者在进行教学时，应该能够根据学生的具体情况极其特点，并结合学校内部的各种教材对学生进行综合教育，现对此做具体分析，望对大家有所帮助。

开发潜能；弹奏基本方法；强化训练

引言

钢琴演奏是需要脑和体相互配合的过程，需要演奏者眼疾手快，通过视觉将乐谱上的东西传输给大脑，手指立刻接受到大脑的支配进行演奏，另外音乐学习还需要演奏者有一双仔细的好耳朵，因为它们需要在上课的过程中对教师弹的每个音符都进行仔细分辨与检查，并应用到自己的曲目当中，这就还需要学生具有较强的理解以及表达能力。下文将为大家具体介绍教师如何将一部曲子演奏出来。

一、激发学生潜能，提高学琴兴趣

钢琴不但涵盖的技巧和技术内容繁难，还积累了很多的文献作品，无疑，技艺性很强的乐器，钢琴算是其中的一个。所以说教学过程中提高学生对于学习音乐的兴趣是教师需要做的必不可少的重要步骤，不能使他们在学习中感觉到压抑，从而产生对弹琴感到枯燥的情绪。

受传统教学方式的影响，我国高职院校在进行钢琴教学的过程中大部分还都是采用满堂灌的教学方式，根本不会去与学生做过多的交流以及探讨活动，教师都认为自己的任务就是课堂上传授知识，殊不知课堂教学与课下练习是密不可分的，缺一不可，在某些方面，课下练习更重要。为了培养学生的兴趣，笔者在教学改革中往往会让同学练习一些相对简单而有趣味的作品。老师在指导时要加强学生的信心，对学生进行鼓励，慢慢地也就可以激发学生练琴的勇气。还可以让学生选择一些曲子自由发挥。除此以外，教师还应该将作品的创作背景介绍给同学们，以便学生可以更深层次地了解作品的含义，这样既能让学生主动学习，还可以调动学生学习的积极性，更有助于学生爱上这门课程。

二、训练学生聆听与思考

人类将音符、旋律、节奏集合在一起创造出了音乐，它可以表达出人们的情感。一部好的作品可以将丛林中鸟雀的婉转啼鸣、山间流水的浅吟低唱及江河大海的轰然澎湃表现的淋漓尽致，甚至可以产生共鸣。所以说，在教学过程中要重视学生的听觉能力，以下两方面是介绍笔者如何加强以及启发学生音乐想象力的。

一是听自己弹琴。具体方式可以通过收音机以及录音等方式来进行，笔者一般根据每个学生的接受能力选择一些易懂、短而美的中国作品录音给学生听，学生会在潜移默化中习惯随着音乐将自己理解的画面投影到自己的脑海里，甚至产生共鸣，也就在潜移默化中提高了自己的鉴赏水平。

二是强化学生自身的理解能力。学生平时要对弹奏进行思考、分析以及讨论。幼师生比起少儿在思考方面要强很多，如果能利用好这个优势，那岂不是可以达到的事半功倍的效果。把弹奏的曲目提前在脑中像实际演奏一样过一遍，是笔者惯用的方法。这样就可实现对一问题来回分析并且可以找到突破点或者问题所在。然而这种方法的作用是显而易见的，很多学生就是通过这样的方法来解决举一反三的 ，得出该曲是什么性质的歌曲，如此以来，学生就可以自主地去学习。

三、歌曲伴奏和即兴伴奏有机结合

中职院校进行钢琴教育旨在培养学生的音乐欣赏以及演奏能力，而即兴伴奏就是一个可以实现这一目标的很好途径，因为即兴创作是最能够增强同学们音乐创作能力的途径，在我国中职院校当中，大部分的即兴演奏过程都缺乏主动性，都是学校整体安排的项目，并且还都是在学生即将毕业的时候安排的，这对于学生的发展极其不利。尝试打破这一常规也是笔者教学的一部分，因为一个难的音型或者是新的音型都是一些简单的音型结合起来的，所以在学生开始学习时，就要他们先去学一些简单的歌曲，然后通过老师的讲解和实验，学生实际伴奏水平也就慢慢的提高。这样不但有助于增强学生的自信，还可以加强记忆力。

四、加强视奏能力训练，掌握正确的弹奏方法

钢琴这门乐器在演奏过程中需要较高的演奏水平，这点在老师教学过程中以及学生平时的训练过程中尤为重要，钢琴即兴伴奏中的弹奏技巧可分为：高和低，繁和简。这些一般情况下不需要学生做过多的训练来增强，因为即兴伴奏本身就是由着自己的心走的，但在学生平时上课的过程中，对其进行必要的脑力训练是必不可少的，因为只要弹奏，一直考虑配弹方案是必要的，用内心去弹，然后在用心去听，用心去感受，当然上琴检验配弹效果才是最终的步骤。

其次就是需要学生对于钢筋键盘有很高的熟悉度，这点可以通过加强视奏训练来进行完善，而在进行视奏训练的过程中也需要学生能够眼疾手快，一览一行的能力，就比如在弹奏过程中要尽量做到弹着第一个字符，但是双眼已经瞄到了第二个字符，心中还要有正确的节拍以及节奏，并且在进行这样训练的过程中，绝不应仅仅强调所谓的速度训练一定要注重弹奏的准确性，培养看谱弹奏时要将各种音符都看准确，一个好的习惯要养成需要慢慢地练。倾听各类和弦的不同音响色彩和用不同方式连接而产生的不同效果也需要自己心里铭记，这点尤为重要。

最后学习是一个需要坚持的过程，在这一过程中总会让人感到有些枯燥无味，因此，教师在进行教学的过程中，可以将一首相对短的曲子用七个常用调配弹以方便学生理解。当然如果觉得有困难，可以先从简单开始，然后逐渐深入，直到熟练掌握七个常用调的基本和弦配置，有了在键盘上建立稳固的调性思维，这样一来削弱固定位置的弹奏概念就显得非常简单了。

五、结束语

教师在钢琴弹奏教学中要掌握好教学规律，对学生因材施教，灵活教学的同时还要引导学生自主学习，教师的指导只起陪衬作用。使学生占主体地位而教师起主导作用。学生学习的成功、有效是学生在老师的引导下对知识掌握扎实的过程，如此以来，才会收获好的教学效果。

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