中小学音乐理论教学的现状及策略探究

孟纬经

（阳高县第一中学，山西 大同 038100）

一、中小学音乐理论教学中存在的问题

（一）教学观念落后，忽视理论教学

随着素质教育的深入化发展，培养学生综合能力，促进学生全面发展，已经成为当前中小教学活动的主要教学目标，而中小学音乐理论教学也逐渐成为增强学生素质的关键。学生通过学习音乐理论知识，丰富音乐文化素养，提高审美能力。但在实际中小学音乐理论教学中，仍存在着一些问题，影响着着中小学音乐理论教学的开展。

（二）课程结构不合理，教学方式刻板

在中小学音乐理论课程中，课程结构的安排也是教学活动中的重点。但在制定中小学音乐课程时，其内容缺少一定的衔接性，学生所学的音乐理论知识，无法衔接在一起，降低学生的音乐学习兴趣，也不利于学生音乐学习能力的提高。且音乐理论课程课时在安排时，由于中小学教学对音乐理论课程的忽视，致使其课时安排时间过少。教师在课前制定教学内容的过程中，无法合理设置课程内容，课时安排过于紧凑。学生音乐理论学习过于被动化，无法掌握音乐理论教学中的重点，失去开展音乐理论教学的意义。与此同时，教师在音乐理论教学中，所选择的教学方式过于刻板。没有结合学生的实际情况，不能合理使用音乐理论教学方法，无法激发学生的学习兴趣。

（三）音乐内容单一，忽视实践教学

音乐内容是音乐理论教学的载体，然而在中小学音乐理论教学中，教师过于依赖音乐教材，没有合理利用音乐理论教学资源，丰富音乐理论内容。中小学学生还处于思维形成期，在学习过程中，逻辑思维较差，这让中小学学生不易理解理论知识，而音乐理论教学中，理论知识过多，学生无法对其进行充分理解，导致学生的音乐学习效率难以提升。与此同时，在部分音乐理论教学中，教师忽视音乐实践对音乐理论教学的帮助，学生无法借助音乐实践，检验音乐理论知识，加深学习印象，造成其对音乐理论知识的掌握流于表面，无法应用到实际生活中。

二、音乐理论教学的重要作用

在中小学教学活动中，开展音乐理论教学具有重要意义，学生能够通过音乐理论 知识，增加自身的音乐文化素养。教师在开展音乐理论教学的过程中，结合教学目标，转变教学方法，拓展了自身的教学思路，提高教学效率。且在音乐理论教学开展过程中，学生把理论知识与音乐实践相结合，提升学生的音乐学习兴趣，激发学生的音乐潜能，进而促进学生的综合发展。

三、中小学音乐理论教学现状的改进策略

（一）转变教学观念，创新教学方法

在开展中小学音乐理论课程的过程中，首先，应转变中小学音乐理论教学的观念，正视音乐理论教学对学生的促进作用。学生通过学习音乐理论教学可以陶冶学生的音乐节操，丰富学生情感，因此在开展教学活动的过程中，应注意对音乐理论教学的开展。其次，教师在教学过程中，还应转变自身的应试教学观念，把提高学生综合能力，推动学生全面发展作为教学目标，为改变教学方法，提供理论与思想支持。最后，结合教学观念创新音乐理论教学方法。减少在音乐理论教学中，应用灌输式音乐理论教学，以降低学生学习音乐理论知识的被动性。教师在改变教学方式的过程中，应逐步转变音乐理论教学模式，让学生适应新的音乐理论教学方式，稳步丰富学生的音乐理论知识。

（二）合理设置课程，利用教学资源

课程结构是中小学音乐理论教学活动开展的基础，因此应合理设置中小学音乐理论教学课程。在设置中小学音乐理论课程结构时，应注意其课程内容安排，加强中小学音乐理论课程的内容衔接，形成系统化的理论知识体系，学生在学习音乐理论知识的过程中，可以形成体系化的音乐理论知识，而教师在开展教学活动时，应按照音乐理论体系设置音乐教学内容，提高音乐理论教学效率。学校应发挥自身职能，增设音乐理论教学课时，教师在安排课时内容时，能够合理安排内容，明确教学重点，学生在学习过程中，也能够依据教学重点，制定学习计划，按照学习计划开展学习活动，提升学习效率。与此同时，在中小学音乐教学中，教师善用音乐理论教学资源。由于中小学生自身能力有限，不能全面理解音乐理论知识，教师可以利用教学资源为学生构建学习情景，帮助学生更好地理解音乐教学内容，增加学生的音乐课堂代入感，引导学生掌握音乐理论知识的具体内涵。

（三）丰富音乐内容，结合实践教学

在中小学音乐理论教学开展的过程中，教师降低对音乐理论教学教材的依赖程度。在备课过程中，利用音乐理论教学资源如互联网技术等，拓展音乐理论教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习音乐理论知识。教师在开展中小学音乐理论知识教学时，应重视音乐实践对其的帮助，教师合理利用音乐器材，鼓励学生运用音乐器材验证音乐理论知识，提升学生的音乐综合能力。

四、结语

中小音乐理论教学的开展在中小学教学中占有重要地位，学生学习与掌握音乐理论知识，能够有效提高音乐素养，丰富音乐文化。因此中小学音乐理论教学通过应用转变课程结构﹑合理设置教学内容等方法，解决了中小学音乐理论教学中存在的问题，提高音乐理论教学效率，促进学生全面发展。

[1]梁丽敏.基于新课标下中小学“音乐创作”教学的理论与实践[J/OL].黄河之声,2017(15):13.

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