高职公共音乐课的开设作用及教学策略阐释

□赵 芳 宣化科技职业学院

在高职院校的人才培养工作中，传统的人才培养模式已经难以适应新时期人才培养工作的现实需求，甚至会制约人才的全面发展。因此，为了保证所开展的人才培养工作能够与社会建设和发展需求相适应，高职院校进一步加强对学生的素质教育，并且将公共音乐课作为强化学生综合素质的重要课程，以期借助公共音乐课教学活动的优化开展，实现对学生人文艺术修养的培养，推动学生的身心健康发展。

一、高职院校积极开设公共音乐课的重要作用

对高职院校的教育教学活动和人才培养工作进行细化分析，发现高职院校在组织开展人才培养工作的过程中加强了对公共音乐课的重视，能够发挥音乐教育的作用，促进人才培养工作的全面优化和创新。高职院校开设公共音乐课的作用集中体现在以下几个方面：

首先，能够陶冶学生的情操，促进学生情绪调节能力的进一步提高，实现净化学生心灵的目的，进而有效引导学生的身心健康发展。高职院校积极组织开展公共音乐课，能够构建更为完善的人才培养体系，确保人才培养工作的全面优化开展，切实保证人才培养工作的实际效果。

其次，公共音乐课能够促进素质教育的落实和人才培养工作的全面优化。借助有效的公共音乐课教育指导，学生的音乐艺术欣赏能力、理解能力甚至创作能力都能得到适当的培养，不仅可以强化学生对音乐艺术的兴趣，还能借助培养学生的综合艺术修养促进素质教育的贯彻和落实，进而实现对人才培养目标的进一步优化。

最后，公共音乐课的开设能够促进高职院校人才培养工作的逐步提升，确保所培养的大学生能够以更好的状态参与到社会竞争中，切实提高高职院校人才培养工作的整体质量，为高素质人才培养目标的实现提供良好的支持。

二、对高职院校公共音乐课教学活动进行改革创新的措施

由于高职院校公共音乐课在培养学生综合素质方面发挥着重要的作用，因此在对高职教育人才培养工作进行改革的探索中，应该注意联系学生综合素质培养需求对公共音乐课课程教学进行适当的调整，突出教学活动的科学性，辅助人才培养工作的优化和创新。

1.加强对课程教学的重视，关注学生综合素质的培养

高职院校音乐方面的教师应该正确认识公共音乐课在培养学生综合素质方面的重要作用，进而在教学实践活动中加强对课程教学的重视，避免将其当作不重要的课程，导致课程教学的作用难以得到充分发挥。

在具体教育实践活动中，高职院校公共音乐课相关音乐教师应该有意识地拓展教学内容、引入多元化的教学方法，在组织学生学习音乐知识的基础上，也引导学生对音乐作品进行分析，了解音乐本身的创作思想，让学生在自主学习和探究中形成对音乐文化和音乐理念的深刻认识，为音乐教育作用的发挥提供相应的支持，落实学生综合素质培养效果，为学生的未来发展提供相应的支持和保障。

2.明确教学目标，创新教学方法

在对公共音乐课教学重要性形成正确认识的基础上，为了真正发挥出公共音乐课在培养高职院校学生综合素质方面的重要作用，教师在组织开展教学活动的过程中还应该注意明确教学目标，并结合教学目标引入创新型教学方法，辅助学生对相关音乐知识和技能的学习，确保学生音乐综合素质培养实际效果。

例如，为了提高学生的音乐审美能力，在明确教学目标的指导下，教师可以引入情境创设教学方法，联系《梦中的婚礼》《春江花月夜》《水边的阿狄丽娜》等相关作品创设情境，让学生在特定的音乐情境中形成对作品思想内涵的深刻认识，并激发学生的情感共鸣，进而促使学生在欣赏音乐和感悟音乐的过程中强化音乐审美能力，更好地完成对相关音乐知识的学习和音乐综合素质的培养。

3.创新教学活动形式，突出音乐教学的影响力

高职院校教师在对公共音乐课课程教学进行改革创新的过程中，不能将教学活动局限在传统的课堂教学方面，而是要在保证教学质量的基础上将教学组织活动向学校和社会延伸，设计创新型的教学活动形式，确保可以进一步突出音乐教育的影响力，提高高职院校人才培养的实际效果。

综上所述，在高职院校的人才培养工作中，公共音乐课教学对于人才音乐文化素养的培养和人文素质的提高产生着重要的影响，还能陶冶学生的情操，促进学生的身心健康发展。因此在对人才培养模式进行改革创新的基础上，应该高度重视高职院校公共音乐课教学，对教学组织活动进行适当的改革创新，在提升公共音乐课教学质量的基础上为高职院校人才培养工作提供良好的支持。