口腔正畸工艺技术实践课教学模式探讨

张疆弢 张思诗 黄瑾 梅梅

口腔正畸工艺技术实践课教学模式探讨

张疆弢 张思诗 黄瑾 梅梅

口腔正畸工艺技术作为一门新兴热门学科，综合了口腔正畸学和口腔医学技术的特点，理论体系复杂，操作要求高，教学效果不容乐观。本文通过对口腔正畸工艺技术实践课教学模式的探讨，并提出一些改革方法，为学生更快、更好地掌握口腔正畸工艺技术奠定一定基础。

口腔正畸工艺技术；实践课；教学模式

近年来，随着口腔医学技术学科的设立和发展，口腔工艺技术专业逐渐成为热门专业，其中口腔修复工艺学及口腔正畸工艺学是学生们学习的重要课程。口腔正畸工艺学要求学生学会活动矫治器、功能矫治器、正畸附件等的制作，主要是手工技能的学习。相较于学科的快速发展，教材的建设及授课模式显得相对落后。目前，国内还没有专门为本科口腔医学技术专业编写的口腔正畸工艺技术教材，相关课程设置也处于探索阶段。在教学方法上，虽然目前有PBL教学模式、启发式教学模式、探究式教学模式[1]等多种教学模式，但单一应用都存在一定的不足。因此，针对口腔工艺技术学生的专科特点，我们对口腔正畸工艺技术实践课的教学模式进行一些改革。

1 口腔工艺技术专业特点

随着人们对美观要求越来越高，口腔正畸以及口腔修复治疗的社会关注度日益增长，应社会发展的需求，已经不再满足于临床医师与工艺技师的单向发展，而是旨在培养具有一定口腔基础知识和口腔技工工艺制作能力，能制作各种外观、功能均良好的高质量工艺的应用型口腔医学技术专业人才。……