高职“机电一体化概论”微课教学研究

党丽峰，左文艳

(江苏联合职业技术学院镇江分院 机电工程系，江苏 镇江 212016)

高职“机电一体化概论”微课教学研究

党丽峰，左文艳

(江苏联合职业技术学院镇江分院 机电工程系，江苏 镇江 212016)

近年来，微课从一种新型的教学资源发展为新型的教学模式和学习方式。深化“机电一体化概论”教学改革，积极引入微课，加强教学资源库建设，可以调动学生的学习积极性，提高学生自主学习能力。

微课；高职；机电一体化概论

微课(Micro Learning Resource)是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。随着电子技术、数字技术、移动互联网的发展，微课成为一种新型的现代教育信息资源，具有主题突出、简短精炼、交互性好、应用面广、生动有趣等特点[1]，教育界的专家和学者越来越重视微课，并积极推广。近年来，我国中小学和高职院校在课程教学改革中积极引入微课，成效显著。

“机电一体化概论”是高职院校机电类专业的一门专业基础课程，其教学目标是，通过这门课程的学习，学生能够掌握机电一体化中机械系统、电气控制系统、传感与检测、液压传动、微机的接口技术和伺服系统等相关理论基础知识，了解机电一体化系统产品涉及的相关技术，对典型机电一体化系统有比较全面的认识，逐步培养综合应用多学科知识的能力。

“机电一体化概论”课程涉及的学科较多，对学生知识面的要求较高，即学生的知识面越宽越好。在教学中，所使用教材的内容以理论知识为主，缺少实例和应用的讲解，如果学生的基础不扎实、理解力不强的话，学习起来会感到吃力，随着学习难度的提高，学生容易丧失信心，进而放弃学习。……