乐享 体验 发展
——幼儿园音乐活动区开展策略初探

朱晓琼

（江苏省昆山市实验幼儿园，江苏 苏州 215300）

幼儿园音乐区域活动是幼儿园区域活动项目的重要组成部分，其最基本的目标是培养幼儿的音乐素养。音乐活动区是以活动区的形式为幼儿提供有范围的自由选择音乐活动的机会。主要是通过幼儿与环境﹑幼儿与材料﹑幼儿与幼儿﹑幼儿与教师之间的相互作用来促进幼儿的多元化发展。专家认为，音乐区活动的特点是“音乐区的音乐活动是幼儿自由感受﹑体验﹑表现的独特空间。”鉴于音乐活动区的独特价值，我们通过实践，形成了一定的经验和策略。

一、启迪心智，创设丰富的音乐环境

《指南》中建议：创设机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。根据此建议，我围绕音乐区域功能的定位，以音乐学科的线索为基础，以幼儿探究活动为中心，强调幼儿兴趣与需要的课程模式，以大班音乐区为例，再细分为几个小区域。

（一）表演准备区域

幼儿带着问题“表演前应该做什么？”进行自主探索和活动，通过和教师创设的开放的环境互动，和同伴们进行相关讨论和收集资料，学习装扮自己﹑选择音乐进行演出准备等途径，去获得有益经验。

（二）表演探索区域

当幼儿装扮好自己，决定了演出节目，选择好伴奏音乐以后，他们就进入了“表演探索区域”。我们在墙面上布置了相关的文字说明和图片介绍，只是提供了许多乐器等孩子表演需要的材料，充分发挥孩子们自己的聪明才智和主观能动性。当幼儿通过自己的力量，在这样一个既开放又有挑战性的环境中，以自己的方式去探索﹑发现时，他们真正感到了成功的快乐，尝到了创造的乐趣。区域活动结束后，教师适时引导幼儿相互交流﹑分享，应用各种方式展示他们的学习过程，分享成功的经验，此时幼儿的艺术表现就是在他们内在的感受﹑体验下获得创造的灵感。

（三）游戏探索区域

游戏活动式的音乐区域活动形式比较自由﹑灵活，幼儿从中可以体验到“在玩”的感觉，能自觉地﹑快乐地深入活动中，通过做做玩玩﹑唱唱跳跳﹑敲敲打打的过程去感受音乐给他们带来的乐趣，这种活动方式对孩子个性健康的发展起着重要的作用。

二、注重差异，投放多元的音乐材料

根据幼儿的年龄特点，投放幼儿容易操作和喜欢探索的材料，做到针对性﹑艺术性﹑层次性﹑探究性﹑互动性等，不断更新材料。可以根据活动主题来投放材料，也可以和孩子一起准备材料。幼儿是天生的好奇者，乐器毕竟是有限的，我们可以挖掘自然材料﹑废旧材料的作用，使他们成为孩子可以进行音乐探究的有效材料。

我们有机融合节奏﹑韵律﹑欣赏等多种音乐活动要素，设计和投放了更具有游戏性和艺术性的音乐区活动材料，从而能够更好的激发幼儿对音乐区活动的兴趣和积极性，获得更多有关音乐的美好体验。

比如“音乐棋”，融合了多种音乐元素，在棋盘内设置小任务，幼儿可以根据掷出骰子的点数来决定走棋的步数。若“走”到有节拍标志处，可用身体动作或乐器拍打该节奏；若“走”到有音符标志处，可演唱一首自己喜欢的歌曲；若“走”到动作标志处，就随音乐大胆地进行律动表演。此材料结合了棋类游戏的特点，让孩子在体会到游戏乐趣的同时，在音乐方面有所发展。又如“点唱机”，该材料融歌唱﹑表演等音乐要素为一体，对幼儿合作能力方面也有要求。我们将幼儿学过的歌曲配以图谱，呈现在一张张废旧的光盘上，制成“点唱机”，供幼儿点播歌唱。还有“节奏迷宫”，该材料融欣赏﹑节奏等音乐要素为一体，在“迷宫”的各个关卡设置处设置节奏型，幼儿在合适的音乐中行走迷宫，尝试表现所有的节奏型，才能顺利通关，走出迷宫。

三、科学指导，促进有效的师幼互动

在音乐区域开展活动时，教师应注重观察，通过观察理解幼儿的活动意图﹑思维方式，并对幼儿的音乐能力做出一定的诊断，在此基础上因势利导，帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区角的位置﹑材料，使其更适合幼儿的水平﹑兴趣和需要。

幼儿的主体意识﹑活动兴趣被激发起来后，教师要积极投入到不同的活动中，细心观察幼儿的活动情况，随时提醒与指导，对表现较好的幼儿及时给予肯定，使幼儿在潜移默化中找到自己努力的方向，进而促进幼儿愉快主动地活动。当孩子真正进入状态以后，教师也可以与孩子们无拘无束地同玩﹑同乐，让孩子们充分体会到自己是活动的主人，充分体验到区域活动的乐趣，在音乐区域中获得长足的发展。

区域游戏最大的特点就是能充分调动幼儿活动自主性，让孩子在活动中自主地选择游戏内容﹑游戏伙伴，在游戏中与同伴交流﹑合作，从而促进幼儿社会性发展。在音乐区开展综合性音乐游戏时，这一特点表现得尤为明显。如我们在音乐区模仿中央台的“梦想中国”开设了名为“梦想舞台”的游戏。在这里，小朋友可以自选小伙伴或以个人表演的形式进行游戏，内容有歌表演﹑舞蹈﹑打击乐等，幼儿轮流表演，最后由坐在下面的观众评选，根据观众对节目的投票星数选出“人气偶像”“才艺之星”“最具潜质奖”等奖项。这个综合性音乐表演游戏的参与率可高了，很受小朋友欢迎。孩子们在这方小舞台上展现了自我，增强了自信，并从中得到快乐的情感体验。

今后，我们要继续把自主﹑快乐游戏还给孩子，创造更宽松的音乐区域游戏氛围，以促进每个孩子的主体性﹑自主性﹑独特性﹑创造性不断地生成与发展。