合唱教学中的融合艺术

毛明阳

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

合唱教学中的融合艺术

毛明阳

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

在进行合唱教学的过程中，为了提高教学效果，需要在合唱教学的过程中进行艺术融合。艺术融合包含的种类比较丰富，比如说心理融合、情感融合、时空融合以及风格融合等，文章主要介绍了这些艺术融合的不同形式，合唱教学中提高融合意识可以有效的丰富合唱教学活动，提高教学效果。

合唱教学；心理；情感；融合

引言

合唱教学是音乐教学的重要形式，合唱教学不仅可以提高教学效果，还可以在一定程度上提高合唱人员的合作意识。在开展合唱教学时，由于合唱人员差异性的存在，导致合唱教学活动开展中存在着一定的难度，这就需要在合唱教学时采用一定的方法，融合艺术就是合唱教学中常用的教学方法，通过融合艺术可以帮助合唱人员更好的理解合唱艺术的精髓，提高合唱人员对于合唱活动的认识和理解。实现艺术的融合对于合唱人员艺术修养的提高也具有重要的作用。合唱教学中的融合艺术包含的种类比较丰富，下面对合唱教学中的融合艺术进行具体的分析。

一、合唱教学中的融合艺术

（一）心理融合

心理融合是融合艺术中的一种，心理融合在合唱教学中主要体现在两个方面：第一，心境方面；第二；激情方面。心境对于学生的发展具有重要的影响，心境平稳可以更好的使学生更好的发挥出自身的能力。反之，则会使学生的意志比较消沉。激情包括两种：好的激情和坏的激情，好的激情能够发挥学生的潜力，提高学生的兴趣；而坏的激情时容易造成情绪低落，导致合唱教学的效果不明显。在进行心理融合时，学生之间要进行沟通交流，当情绪低落时要积极的与他人进行沟通交流，很好的抒发不良情绪，这样可以更好的开展合唱教学。心理融合需要教师与学生之间配合进行，学生应该积极的听从教师的建议，这样可以提高心理融合的效率。心理融合还需要不断地提升心理素质，锻炼心理能力，这样可以使得心境处于平稳的状态。心理融合可以帮助合唱人员在演奏的过程中更好的控制自身的情绪，提高合唱效果。

（二）情感融合

任何一部文学作品的创作都包含着作者的感情，音乐也不例外。只有领悟到作者在音乐中蕴含的感情，在合唱教学中实现情感的融合，才能升华音乐。要想了解作者作品中的感情，需要对作者的生平简介、作品的创作背景进行细致的研究。这样可以更好的把握文章中蕴含的感情。但是合唱过程中合唱人员的素质以及文化修养存在差异，导致对于作者的情感感悟不同，造成合唱过程中存在一定的偏差。因此在进行情感融合时需要合唱人员积极的沟通交流，将自身的想法表达出来，进行探讨，通过沟通交流，帮助合唱人员形成新的感悟，从而加深对作品的理解。通过进行情感融合，才能在合唱过程中将作品中蕴含的感情表达出来，在合唱过程中将自身的感情融入到歌曲中，才能更好的感染听众，引起听众的共鸣。

（三）时空融合

时空融合也是融合艺术的一种，时间和空间不仅仅是指音乐作品的时间长短以及演唱过程中所处的位置，时空融合是指在合唱过程中，合唱人员需要进入到一种忘我的境界，通过情感的融合，将自身置身与作者所处的环境中，深入的理解作品。时空融合具有一定的难度，时空融合对于合唱人员的音乐素养有很高的要求，因此要想在合唱的过程中实现时空的融合，需要培养合唱人员的音乐素养，对合唱人员开展有关音乐方面的教育，提高对音乐的认识和理解。合唱人员应该多了解不同形式以及不同种类的音乐作品，只有接触不同的音乐类型，才能不断的提升自身的音乐修养，更好的实现时空融合。通过时空融合，全身心投入到合唱中。

（四）风格融合

最后在进行合唱教学的过程中还可以对风格进行融合。风格融合包括两个方面，首先是音乐风格的融合，音乐风格是音乐的特点，不同的音乐具有不同的风格，只有将不同风格的音乐进行融合才能发挥出合唱的效果。其次风格融合存在个体之间的差异，合唱是多人开展的歌曲演唱活动，合唱人员由于年龄、性别以及嗓音的不同具有明显的差异，如果在进行合唱的过程中只考虑自身的想法，不顾及他人的感受，就会导致合唱失去意义，因此需要对演唱人员不同风格进行融合，在进行风格融合时，合唱人员需要积极的与他人进行沟通，相互尊重，求同存异，实现个体之间的风格包容。在合唱教学时，要扩大教学的范围，进行不同形式的演唱，开展古典音乐的合唱、流行音乐的合唱活动等，通过音乐风格以及人员风格的融合，实现合唱教学的风格融合，更好的开展合唱教学活动。

二、总结

合唱是音乐演唱的重要形式，合唱的感染力比较强。在开展合唱教学时，为了提高教学效果，需要实现融合艺术。合唱教学中的艺术融合包括心理融合、情感融合、时空融合以及风格融合，四种融合之间具有一定的联系，四种融合的实现可以有效的提高合唱的效果。在进行艺术融合时，需要不断的对合唱人员进行培训，提高合唱人员的演唱技巧。融合艺术的实现离不开合唱人员的努力，因此合唱人员需要认识到自身是合唱中的一分子，在合唱过程中需要发挥自己的力量，只有这样，才能有效的实现艺术融合，从而可以更好地开展合唱教学活动，提高艺术修养，促进自身的发展。

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G712

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毛明阳（1962—），男，汉族，助理讲师，大专学历，商丘职业技术学院，音乐学，研究方向：音乐（学科教学）。