论自弹自唱在音乐教学课堂中的意义

程新越

（西南大学音乐学院，重庆 400715）

论自弹自唱在音乐教学课堂中的意义

程新越

（西南大学音乐学院，重庆 400715）

音乐课堂是培养学生音乐性趣，学习乐理知识的一个良好的空间，因此教师的音乐教学手法也成为引导学生兴趣最有效的途径之一。教师自弹自唱的教学手法不仅能在课堂上为学生树立一个良好的音乐学习榜样，同时还能为学生提供教学范本。本文旨在通过研究教师在音乐课堂上的自弹自唱分析其意义，并探索自弹自唱为学生带来的影响。

自弹自唱；音乐教学；意义

音乐课堂中，教师的教学内容主要包括四个方面：唱歌教学、器乐教学、音乐基本训练教学、音乐欣赏教学。教师要想真正培养学生的音乐兴趣，必须从这四方面着手。自弹自唱是音乐教学的手法之一，想要引导学生进行专业的音乐学习，需要培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的主动性，为学生树立一个良好的音乐学习形象，这样可以直观而生动地为学生带去积极影响。

一、音乐教师必须具备自弹自唱的能力

自弹自唱是指在唱出歌词内容的同时，编配并弹出歌曲的钢琴伴奏，它是集和声、作曲、视唱练耳、声乐演唱、歌曲钢琴即兴伴奏、音乐素养等为一体的应用性较强的一种综合能力。自弹自唱是一名音乐教师的基本功，在音乐课堂上熟练地运用自弹自唱进行教学有着十分重要的意义。自弹自唱对教师的音乐能力有着较高的要求，它要求教师要有深厚的音乐功底，只有这样才能在课堂上适时地运用乐理知识和即兴弹奏对学生进行音乐的示范教学。

在课堂上进行音乐学习时需要运用伴奏进行音乐节奏和曲调的掌握，伴奏一般分为两种形式，一种是弹歌曲的成品伴奏谱，另一种是自己编配的即兴伴奏。由于伴奏音乐的资源有限，因此要求教师要能够在课堂上进行相应曲目的弹奏，为学生提供相应的伴奏音乐进行音乐课程的学习。此外，教师还能够根据自己的伴奏进行唱和，这要求音乐教师有着发声和唱歌曲调上的技巧运用和能力掌握，教师对音乐细节的处理表现着整个音乐内容的优劣，因此，自弹自唱是音乐教师必须具备的一种扎实功力。

二、自弹自唱在音乐教学课堂中的意义

（一）自弹自唱可以帮助培养学生的音乐兴趣

音乐教师的自弹自唱是帮助学生了解某种乐器或唱歌发声原理的最直观的方式，自弹自唱在课堂中不仅可提高学生的注意力，同时也可以激发学生的音乐学习兴趣，通过教师生动直观的弹唱表演，学生可以进行模仿学习，为课堂增加活力。要让学生通过老师的演唱和弹奏进行音乐训练，提升学生的歌唱能力，培养学生的乐感，具备音乐的基本素质。音乐教师的弹唱能够帮助学生系统理解音乐的两个基本点：节奏与旋律，音乐最有魅力的地方就是可以帮助学生感受音乐中的情绪，学会通过音乐表达自己的情绪，音乐的自我表达是音乐教学中最为重要的能力，教师可以通过弹唱不同风格的音乐进行情绪表达，让学生对情绪进行分辨，培养学生从多方位、多领域、多层次了解音乐风格的变化。音乐教师要进行不同音乐风格的弹唱，开拓学生的音乐视野，通过多种剧目的学习和领悟，调动学生音乐学习的积极性，启发学生对乐理知识的理解。

（二）自弹自唱可以为学生建立良好的音乐示范

很多时候教师在课堂上的自弹自唱都是即兴的，教师生动的面部表情和精彩的音乐弹奏表现能够直接展现给学生，学生对音乐专业性的动作和发声进行模仿，这在一定程度上能够帮助学生在学习音乐的过程中少走弯路，因此，教师的自弹自唱可以为学生建立良好的音乐示范。一般的音乐教材配套的歌曲或伴奏都十分有效，教师的自弹自唱可以有效弥补这一缺陷，教师可以通过弹唱的方式将更加具有时代性的新内容加入教学环节，使得学生既能聆听经典又能紧跟时代发展的步伐。音乐教师的自弹自唱可以自然地将音乐渗透于课堂之中，加强艺术美感的表现，通过教师极具表现力的弹奏方式使得学生了解和学习与音乐相关的艺术表现，活跃音乐课堂的氛围。

（三）自弹自唱可以帮助学生进行更好的音乐训练

自弹自唱可以帮助教师掌握音乐课程的学习节奏，例如在学习一首歌曲时，教师可以先进行弹奏，使学生对歌曲的伴奏音乐有一定的了解，并对歌曲的情绪可以进行把握。随后教师可以进行简谱教唱的环节，带领学生跟着伴奏进行合唱，最后教师通过带领学生反复演唱，对歌曲进行从易到难的学习。在这一过程中，教师可以通过学生对音乐学习和理解的程度，对难点部分进行反复练习，当学生攻克难点后便可以进行下一步骤的教学。在进行自弹自唱的教学时，教师要帮助学生了解音乐或者歌曲的背景，这样不仅可以引导学生理解歌曲或音乐的情绪，也提高学生的音乐综合能力和素养。因此，自弹自唱可以帮助学生进行更好的音乐训练，提高学生音乐的综合素质水平。

（四）自弹自唱能力的培养推动着音乐教学的发展

教师通过自弹自唱可鼓励学生进行自弹自唱，帮助学生深入了解音乐中的细节内容，避免学生的音乐学习浅尝辄止，以身作则鼓励学生进行音乐学习。音乐教师要多探索自弹自唱的可能性，进行音乐教学的创新，音乐教师可以对歌曲进行适当的改编，对于学生的演唱可以进行分声部练习，这样不仅可以帮助学生了解更多的音乐知识和演唱方法，同时还可以帮助学生认识音乐的多元变化。教师的自弹自唱可以使学生不只依赖课本进行学习，同时还可以对其感兴趣的内容进行学习和演唱，拓展音乐学习的范围和领域。音乐教师还可以根据学生音乐兴趣所在对课堂教学内容进行适当的增加，例如音乐教师可以增加现代流行歌曲的演唱方法和技巧，教师还可以通过示范弹唱的方式，对比现代流歌曲和经典歌曲的不同之处，从多角度、多方面、多维度对音乐进行解读。

三、结束语

自弹自唱在音乐教学课堂中发挥着十分关键的作用，它不仅可以帮助学生更好地学习音乐节奏和旋律，同时还可以提高学生的音乐鉴赏能力和演唱的基本功。这种基本的教学方法对音乐老师的音乐能力和教学水平提出了较高的要求，对学生音乐综合能力的发展也起到了推动作用。自弹自唱是生动的教学环节，有效活跃了课堂的气氛，提高学生的积极性，同时还可以挖掘学生对于音乐学习的兴趣和潜力。因此，音乐教师要不断巩固和深化音乐功底，帮助学生更好的认识音乐，进行乐理知识的学习。

[1]杜伟．高师学生自弹自唱技能的现状分析与对策研究[J]．大众文艺,2013(17)．

[2]曹承伟．高师自弹自唱课程改革与能力培养新论[J]．民族音乐,2012(01)．

J613．1

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