高校音乐教学中存在的问题及对策分析

刘韡頔 于 欢

（吉林艺术学院音乐学院，吉林 长春 130021）

高校音乐教学中存在的问题及对策分析

刘韡頔 于 欢

（吉林艺术学院音乐学院，吉林 长春 130021）

当下的教育目标是培养学生的全面发展，即音体美和语数外等基础学科的平衡发展。由此，音乐教育也成为我国高等教育体系中的一个重要部分。但是现在的高校音乐教育仍大多采用的是传统的教育模式，本篇文章将对高校音乐教学的现状进行问题分析和对策分析。

高校；音乐教育；问题

引言

现代社会不断发展进步，音乐跟随社会的脚步发展的同时也在不断的适应社会的需要，音乐发展势头不可逆转的影响着我们的生活乃至学习。感知世界的能力是每个社会人所必需具备的能力。音乐是人们感知世界，感知艺术的主要方式之一。通过对世界，对社会的感知，人们往往能够对生活对人生有更大的热情。用音乐感知社会的能力是每个人不可缺乏的。

一、高校音乐教学的现状

如今高校音乐教学存在着许多问题，通过实际调查，将问题主要总结为以下几点：

（一）音乐课程内容不合理

音乐课程的内容是现今高校音乐教学的首先需要解决的问题，音乐课程的内容关系着学生对于音乐学习的接受程度，决定了最终的音乐教学质量。音乐教学长期受到传统教学的影响，在课程的安排上，课时远远少于语数外这些“主课”，在整个教学过程中也得不到学校和教师的重视。由此可见，我国高校音乐教学面临的首要问题就是课程内容不合理，课时安排过少，课程体系不完善，长此以往，音乐基础教育的不完善会导致学生在音乐感知和体会理解方的能力不足，最终缺乏音乐灵敏性，音乐教学课程设立的目的也无法达到。

（二）音乐教学方式过于单一

学校教学形式单一，对学生智力发展培养不全面。没有充分考虑到学生对音乐喜好是教学无法提升学生学习兴趣的主要原因。重复单一的教学模式，渐渐的让学生感到疲倦，学生的学习兴趣也随之下降。例如，教师教学中常常以教会一首歌曲为目标，在课堂上用“单曲重复”式的教学。学生将原本应该形式多样的教学课堂理解为伴有音乐的简单音乐学习。单一的教学模式主要表现为“填鸭式”教学，教师只是单方面的对音乐的背景、发展历程、创作背景、分类等等进行讲解，而教师和学生之间没有是形成互动，只是单纯的理论学习。

（三）音乐教师的教学素质未达到应有标准

许多音乐教师的教学素质没有达到应有标准，这里的教学素质并不是说教师的知识储备等方面不够，而是说教师的教学方面的方法等的素质不够。教师与学生的教学交流较少，忽略不同学生身上不同的特点，没有因材施教。教学理念过于传统，教学方法也没有与时俱进。

（四）教学比例分配不均

现今的音乐教学中，理论知识所占的比例大于实践能力的培养，技巧的培养比例大于学生实践体验，忽略对学生音乐创新素养的培养，忽视发挥学生的主观能动性。

二、高校音乐教学的对策分析

（一）重新设置音乐课程

高校音乐教学的首要问题就是音乐课程内容的不合理，所以要想改善高校音乐教学，首要的措施就是重新设置音乐的课程。应该改进音乐教学的目的，增加音乐教学的课时，提高其在教学中的地位，加大对音乐教学的重视，对教学内容的选择也要更加合理和科学。

（二）增加和丰富音乐教学的方式

要对单一的教学方式进行补充和完善，引入和使用好的、多元的教学方法。在原有理论教学基础上，增加学生自主学习和师生互动学习，通过实践来拓宽教学方式，提高学生的学习积极性，增加教学资源，教师适当的增加导入环节或是在课堂上设置情景，让学生感到课堂的变化，引起学生的注意，这是课堂学习的第一步。例如，教师准备教学器材，可以根据课程所需，准备学生希望见到的乐器或者没有见过的乐器，吸引学生注意力，让学生产生好奇心，突出教学重点引入新课学习。教师也可以在教学中给学生当堂表演或是让学生辨认表演器材或是内容，既满足学生的好奇心，表现欲，同时也活跃课堂氛围，提升学生的学习兴趣。让学生在轻松的氛围下加深对音乐的理解，提升音乐学习兴趣。除此之外，每个学生在学习中都有自身的性格特点和学习方法，教师应该掌握和了解学生的特点，根据不同的情况进行适当的教学，因材施教。

（三）提高教师教学素质

教师要想提升教学技能，还需要随时掌握课堂氛围。课堂氛围不仅仅在于用课堂知识教学满足学生求学心理，也许要对外界教学氛围进行把握。教室布置，课堂教学位置都是其中重要的组成部分。例如，教师在音乐教室可以用简单明亮的音乐图案符号甚至是教材插画装点教室。让学生进入教师就有音乐课堂的感觉。在学生课堂位置上也可以做出相应的变化，打破以往单纯的课堂学习的固定学习座位。例如教师可以组织学生有序的进行队列变换或是小组分配排列位置。在教室允许的情况下也可以进行席地而坐，圆形分位等多种形式的座位变换。这样可以让学生在灵活的课堂教学中感到身心的自由和学习的乐趣，对提升学生的学习兴趣也将会有较大的帮助。

（四）培养学生的音乐素养，让学生参与音乐实践

要让学生成为课堂的主体，改变传统教育模式中学生的被动地位，要让学生参加到音乐实践当中去。当今教学的一大重要目标就是创新，要加强培养学生的音乐创新素养，培养学生自主学习的能力，发挥学生的主观能动性。

三、结语

高校音乐教学作为发展学生音体美中的重要环节，在实际教学中还面临着不少问题，存在着不少弊端。由此，本篇文章对高校音乐教学的现状进行了分析，指出了传统教学模式对音乐教学的深刻影响。同时通过这些问题的分析，也相应的对于解决措施进行了分析，提出相应的对策。以改善和推进音乐教学的发展，让音乐教学能够真正的培养学生的音乐素养，让学生的音乐能力、创造能力、自主学习能力得到提升。

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