探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径

◆褚维维

(济宁市邹城市香城镇中心小学)

随着新课改的继续推进，在小学的音乐课程新标准中就提到了作为音乐教师应该通过多种途径来让学生们更加的喜欢音乐，从而激发他们对于音乐的学习兴趣，积极地参与各种和音乐有关的活动，在浓厚的学习氛围中，对学生们的综合能力产生一定积极的影响。那么，在小学课堂教学中要如何的让学生们的音乐核心素养得到进一步的提升呢？

一、小学音乐教学核心素养相关概念分析

(一)小学音乐教学

小学是一个人一生中获取知识的最开始的阶段，在这时候学生们的好奇心是最大的。在小学阶段音乐课程教学中，音乐课程教学是培养小学生音乐素养的有效途径，同时也是培养小学生音乐审美、表达能力以及情感表达的重要途径。而音乐本来就是一门比较抽象的艺术，它是需要通过听觉来引起人们对于内心的思考的一种现代艺术。小学音乐活动就是旨在通过音乐的学习和欣赏，让学生们能够对音乐产生主动的接触、感受和自我的理解，从而帮助他们在音乐的学习过程中逐渐的建立起来良好的音乐审美能力、鉴赏能力等。

(二)音乐核心素养

音乐核心素养指的是人们对于音乐作品的主要理解能力，并且在对音乐作品进行初步理解基础之上，进行二次创作或者表现。著名的音乐教育学家陈一新曾对此表达过自己观点：“现在很多小孩都在学钢琴，但他们学的不是音乐，而是钢琴技巧，因为他们只是按照老师的想法进行机械训练，而不了解作品中应该表达的情感！……