“微课”视角下小学科学的翻转课堂研究

◆董 健

（山东省阳信县翟王镇中心小学）

“微课”视角下小学科学的翻转课堂研究

◆董 健

（山东省阳信县翟王镇中心小学）

富有内涵的课堂能满足不同学生的不同需求，进而激发学生的学习能力，提高学生的创造能力，培养各类型创新型人才。 微课与翻转课堂的结合，能够颠覆小学科学传统教学模式。 在微课的支持下，能够推动翻转课堂更加有效的实施，将课堂知识点以微课视频的形式移至到课前，让学生自主学习。 而课堂时间将全部集中起来解决学生自主学习中存在的疑惑与问题。 因此，翻转课堂在微课的支持下将更加具有效率，而学生在翻转课堂模式下也将获得更多学习与探究的机会。 结合自身教学经验，就“微课”视角下如何打造翻转课堂提出了自己的见解。

小学科学 微课 翻转课堂

一、微课课前资料设计与制作

小学科学是小学阶段的专科科目，其教学目标是引导学生发现问题、分析问题。 解决问题。 培养学生的动手实践能力，因此，微课设计环节要将小学科学的教学理念融入其中。 本文以小学高年级学生为对象，选取了具有代表性的小学科学教学内容——《橡皮泥在水中的沉浮》，从而开展微课设计。 纵观我国小学科学教材内容，无论哪一个版本都会涉及到沉浮相关的知识点，而且广大小学生对此也非常感兴趣。 但是针对这样的课文内容设计微课，必须面对一个新的问题，便是在教学内容中如何挖掘更加具有吸引力的材料来博取学生的眼球，让学生对该部分知识产生兴趣，主动积极地投入到教学活动中。……