高校图书馆强化读者参与的三条途径

左精干

西北政法大学，陕西 西安 710119

高校图书馆强化读者参与的三条途径

左精干*

西北政法大学，陕西 西安 710119

高校图书馆是评估一个高校教学水平和科研水平的主要指标之一。高校读者参与度的多少体现了图书馆价值实现比例。笔者认为当代高校图书馆如何强化读者参与，实现最大限度的价值实现是应该关注的一个命题。作为高校文献情报信息的中心枢纽，高校图书馆不但担负着教学任务的辅助，而且更倾向于科研服务任务的辅助承担。高校图书馆就是要关注读者的需求和感受，提高服务质量，让读者通过阅读和交流，完成教学任务，进行科学研究。为了更好实现图书馆价值，应从弱化高校图书馆功利价值、开展高校读者荐购工作、多层次平等对待三条途径强化读者参与。

一、弱化高校图书馆功利价值，强化读者参与途径

高校图书馆主要是为高校教师、学生、科研人员提供信息服务和资源保障的机构。对馆藏信息和资源的开发、传播和利用是高校图书馆的价值实现途径所在。高校图书馆的信息服务和资源保障的价值实现取决于高校教师、学生和科研人员的参与度。

据有关数据统计显示，作为最广大的高校图书馆价值的实现群体，高校学生进图书馆的目的已经从获取信息资源演化为自我功利价值的实现。这种目的的演变使本来承载着传播知识、交流信息、导引读者高校图书馆沦为学生的自习室。这种功利性价值的体现形成了高校图书馆高到馆率和高校图书馆信息资源利用率低共存的悖论。这个悖论直接导致了高校图书馆自我价值实现的弱化和束缚。作为高校图书馆，应该尽力弱化其功利主义价值，通过强化读者参与，回归其自我本初价值的实现，避免沦为环境相对良好的自习室。高校图书馆应多渠道，全方位宣扬和强调自我价值的原本实现。只有引导、强化读者的正确参与途径，才能更好的为高校教师、学生、科研人员服务，辅助教学，进行科学研究。

高校图书馆自身也应该摆正位置，尽量避免功利化价值的腐蚀。只有内外兼修，才能真的强化读者参与途径。读者到图书馆的目的不应该是自习，而是利用图书馆资源进行学习和研习、提升。只有这样，才会与高校图书馆的原本价值实现相契合，才能走出高校图书馆高到馆率和高校图书馆信息资源利用率低共存的悖论。

二、开展高校读者荐购工作，强化读者参与途径

高校图书馆通过读者服务对馆藏文献资源最大程度的开发、传播、利用，才可以逐步实现自我价值。

随着社会的发展，当代已经进入一个信息爆炸的时代。高校读者对知识信息的需求呈现精细化、多样化的特点。对于高校图书馆而言，馆藏毕竟是有限的。高校图书馆的图书采购一直更倾向于高校图书馆的自我判断，在一定程度上忽视了高校读者需求。这种不自觉的购买标准没有更实际、更全面的考虑到读者的需求。读者的需求得不到满足，其阅读兴趣就会减弱，呈下滑趋势。最终会导致馆藏资源利用率不高，影响甚至阻碍了图书馆自我价值的实现。开展高校图书馆读者荐购工作就是通过合理的形式让教师、学生和科研人员参与到购书环节，通过一定的程序向高校图书馆推荐所需要的资源，提高读者的阅读兴趣、明确读者的阅读目标、培养读者的阅读习惯。

高校图书馆采购书籍之前，可以把高校读者荐购工作作为一个相关因素进行考虑。对于高校图书馆来说，可与对本馆馆藏资源的利用情况进行跟踪统计、调查研究，结合学校的具体需求了解、分辨哪些是读者实际需要的知识资源，并且分辨、确认是否是馆藏缺失的知识资源。

一方面，可以通过网络进行建议的征集、调查、分析、甄别和总结；另一方面，也可以邀请出版社、书店进行现场读者图书展览或在图书馆主网页、微信读书群等网络平台进行推荐展示。教师、学生和科研人员可以通过现场或网络的展示体验，根据专业需要、兴趣爱好挑选合适自己的知识资源。读者所选资源经过登记、审核等一系列工序，最终由图书馆采购。通过半制定式的高校读者荐购工作，激发了读者的阅读兴趣，精确了读者的阅读目标，从而强化了读者的参与途径，更大程度上实现了高校图书馆的本真价值。

三、多层次平等对待，强化读者参与的途径

普遍认为，高校图书馆的服务对象为教师、学生和科研人员，而忽视了高校图书馆的服务功能。高校图书馆丰富的专业信息资源、专业的阅读环境、专业的技术导引是其他一般类型图书馆无法与其匹敌。高校图书馆服务对象的局限在一定程度上分割了教学、科研和社会的联系，使高校读者和社会实践进行者处于脱节状态，呈现了学术的价值，弱化了实践的价值。笔者认为，高校图书馆的服务对象应该有条件的拓展，实行社会读者与高校读者平等参与。馆际联合服务，馆际资源交流都是可以采用的方法。高校图书馆有条件的向社会开放，容纳社会读者，扩充读者组成也是强化读者参与的途径之一。对社会读者的平等对待，能有效的促进理论和实践的互动，提高馆藏资源的利用率，实现高校图书馆的自我价值。

高校图书馆在借阅规则一般都实行一人一证制度，并在借阅权限上有所区分。如本科生和研究生在借阅数量和借阅范围上都有一定区分。在特殊情况下，这种限制和区分对高校读者的学习和研究造成了一定的困难，对读者的参与形成了障碍，弱化了读者的参与，没有更大程度发挥高校图书馆馆藏的价值。笔者认为，高校图书馆应该对有特殊需求的方面，突破一人一证的局限，强化特殊读者的参与途径，实现资源最大功率的利用。高校图书馆也应该考虑到借阅区分带来的障碍，在一定条件下跨越借阅数量和借阅范围的限制。当然，这个条件的程度要有一定的灵活性特征，并且要结合读者的实际需要建立特定的评价机制。

[1]袁红军.高校图书馆读者服务创新模式探究.情报杂志，2005(6).

[2]黄雪婷.高校图书馆读者荐购服务探究.图书馆研究，2013(1).

左精干(1977-)，陕西咸阳人，西北政法大学，助理研究员，主要研究方向：图书馆理论与实践研究。

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