分层教学法应用在高职体育教学中的策略

林蔚文

江西水利职业学院，江西 南昌 330013



分层教学法应用在高职体育教学中的策略

林蔚文

江西水利职业学院，江西 南昌 330013

分层教学法在体育教学过程中具有十分重要的作用，分层教学法根据学生的不同体质以及不同水平的学生，从而有效提升学生的教学质量以及发挥学生的体育潜能。本文主要分析分层教学法应用在高职体育教学中的策略。

分层教学法；高职体育；教学；策略

随着我国经济的快速发展以及居民健康意识的提升，对于提升体育教学质量而言，应当采取分层教学，分层教学法的策略主要包括对教学对象分层、教学目标分层、考核成绩分层、注重循序渐进以及重视合作精神培养。

一、分层教学含义分析

在实际体育教学的过程当中，应当使用分层教学模式，在其中需要根据学生们各自的身体素质差异、身体水平差异等将所有的学生划分为几个层次，之后根据层次对学生安排不同的教学内容。针对不同层次之间学生相互的差异性进行实际的教学，促使每一个层次的学生都可以在高职体育教学当中获得一定的进步、提升。

二、体育教学现状分析

在实际的体育教学过程中，由于学生个体之间存在显著的差异，部分学生就存在吃不消的现象以及部分学生存在吃不饱的现象。之所以吃不消主要是这部分学生的身体素质以及基础比较差，对于教师所讲的知识以及技能难以理解以及适应，这样长期下去就容易丧失学习的信心以及积极性。反之，对于吃不饱的学生而言，就是这些学生的身体素质好并且体育基础也好，教师如果为了兼顾体质差的学生放慢教学速度以及降低难度，这部分基础较好以及身体素质较好的学生也提不起兴趣，这些学生的身体素质以及技能水平也难以得到进一步的拔高。

三、分层模式对于体育教学的意义

传统的体育教学中一般是采取统一的教学模式，简单的说就是不同水平的学生都采取一套教学模式，但是，在一个班级内，有体育水平比较低学生，也有水平比较高的学生，如果采取统一的教学方式，比如，教学内容简单，水平高的学生无法得到进一步的提升，如果使用复杂的教学内容，一些水平比较低的学生以为教的内容过于深奥以及复杂，就无法调动他们这群人的积极性进而导致水平低的学生丧失信心，因此，需要对体育教学进行必要的改革，采取分层教学模式对学生进行体育教育，将学生划分为若干层次，针对每个层次采取不同的教学策略以及训练方式。

四、分层教学实施策略分析

(一)对教学对象实行分层

在高职院校应当针对教学的对象实行必要的分层，因为一个班级当中的学生在体育水平上存在显著的差异，传统的教学模式不利于提升学生们的体育水平，应当使用分层教学模式进行教学，首先，就需要对学生进行必要的体质测试，这样就可以了解学生们的不同身体素质。之后再进行分组的教学工作，学生统一学习一周后，针对学生的能力差异进行分组，水平高的和水平高的学生一组，水平低的和水平低的学生分为一组，中等水平的分为一组等。此外，需要了解学生的兴趣爱好，也可以针对学生兴趣进行分析，比如篮球组、足球组等。

(二)根据教学的目标实行分层

对于教师而言，教学的课时都是固定的，但是，每一个层次学生自身的接受能力存在显著的差异，针对这种差异，教师应当对不同层次的学生设置不一样的目标，比如，对于接受能力强以及体育水平高的部分学生设置比较高的教学目标，对于接受能力差以及水平也比较差的学生设置比较低的教学目标，针对学生的特点以及不同情况制定目标，从而激发每个同学的自身潜力以及调动他们的积极性。

(三)根据考核成绩实行分层

对于不同层次的学生应当采取不一样的教学模式以及教学内容，在考核体育成绩的过程中，应当进行层次考核，以求体育成绩的公平性。主要需要考核的项目就是对学生体育能力以及用功程度进行考核，但是，在实际的考核过程中，作为教师应当切实认识到教学的过程之中，不但应当注重学生成绩的提升，而且应当对学生的体育精神进行有效培养，采取合理以及科学的方式对学生进行分层教育，从而提升体育教学实际的效果。

(四)应当注意循序渐进

体育教学的过程中需要注重循序渐进，体育学习是有规律以及系统性的教学过程，在教学的过程中，需要遵守客观发展规律以及循序渐进，教师需要从最基本的知识以及技能教起，应当注重教学由浅入深以及由简单转向复杂，对学生逐步进行知识灌输，需要高度重视循序渐进的原则，采取求真以及务实的教学态度，规范学生们的动作以及促使学生掌握技术要领。尤其对于那些之前就没有进行过相关训练的学生而言，教师更加应当抓住难点以及重点，要求这些学生一步一步来，不可操之过急，不要一味追求教学速度，须知欲速则不达。

(五)应当高度重视合作精神的培养

在实际教学过程中，作为体育教师，不但应当给学生讲解相关的体育知识，而且应当讲解实用性强以及使用率比较高的体育技术，在开展体育教学活动的时候，师生之间应当相互尊敬彼此，鼓励学生和学生之间相互切磋技艺，促使学生可以得到共同的进步，这样的方式不但可以锻炼学生身体素质，而且可以培养学生团结互助精神，促使学生可以相互尊重以及互相帮助。大多数的体育项目其实都是需要两个或者两个以上的人相互配合才能完成，所以，在体育活动中，陪练者以及练习者都需要具备团结精神，才能更好完善任务以及训练，从而提升学生们的体育运动水平。

五、结语

综上所述，在分层教学的应用过程中，需要不同身体素质以及水平的学生进行分层次的教学，不但可以提升学生们的学习兴趣，而且激发每个学生的运动潜力。在分层教学中，应当对教学对象实行分层、根据教学的目标实行分层、根据考核成绩实行分层、应当注意循序渐进、应当高度重视合作精神的培养。

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