浅谈高校情感教育工作

迟昊婷

沈阳理工大学，辽宁 沈阳 110159

浅谈高校情感教育工作

迟昊婷*

沈阳理工大学，辽宁 沈阳 110159

当今高校中，大学生思想政治工作多数都是将重点放在学生智商的发展上，往往没有意识到情感教育的重要性。大学生是一个有着情绪化倾向的特殊群体，在工作中应该以真情实感去触动、深入、感染他们，通过深刻剖析大学生的情感特点和心理需求，以学生为本，采取有效的情感教育措施，促进学生身心健康发展，将思想政治教育和情感教育相结合，开启新思维，把学生培养成为优秀的接班人。

思想政治工作；情感教育；措施

一、高校学生情感特点

现在的大学生基本上都是九零后了，这代孩子热情奔放，情感丰富，在从事思想政治教育工作的时候应该注重大学生的情感变化，了解掌握大学生情感特点，有针对性的去实施情感教育，综合现状来看，当代大学生中集中体现了以下几方面的情感特点。

(一)情绪波动大，容易冲动

九零后的大学生年龄都在二十岁左右，也许看着身高很高，但是他们身心发展还不是很成熟，在遇到一些事情的时候，情绪波动会比较大，很容易做一些极端的事情。比如，工作上得到他人的认可时，会兴高采烈；在遇到挫折的时候往往是垂头丧气，十分气馁；面对感情问题时，多半会很冲动，暴躁动怒；在受到批评时，会感到沮丧，惆怅等等。

(二)自理自律能力差

每个人都会有着很强的自尊感和自我表现感。学生们喜欢按照自己的想法来设计自己学生时代的生活，渴望被人理解，可以交到更多的朋友。他们会积极参加丰富多彩的校园活动，这些都是好的一面。但是作为独生子女的他们，一直都是在父母家人的宠爱下生活，来到学校这个大集体，离开了父母的庇护以后，独立生活的能力就很明显的展现在我们面前了。很多同学不会洗衣服，等到周末要把衣服给父母带回家；有些同学以为考上大学了，就可以好好放松了，不好好学习，整天沉迷于网络游戏，将自己的学业彻底荒废；有些同学早早谈起恋爱，不上课，夜不归宿等等，这些现象都充分体现出当代大学生自理自律能力比较差。

(三)情操处于发展阶段，有社会责任感但自身修养不够

迈入大学以后，学生们的情感有了一些发展，但由于缺少社会实践经验，在处理人与人之间、社会与他人之间的关系上，还不是很有经验，看待一些问题上的观点也不是很成熟，情操还在慢慢形成之中。他们很注重自身的外表美，喜欢将自己打扮的漂亮帅气，但往往却忽略了内心美，不愿意付出，过分在意得失，遇到不顺心的时候就会产生抵触情绪，甚至满心抱怨。

二、高校学生情感教育的重大意义

(一)情感教育是高校教育中的缺失

情感是人类创造力的源泉，如果一个人感情冷漠，就会对一切事物都抱着无所谓的态度，我们在教育学生的时候，首要任务就是要培养学生对知识要产生兴趣。在当今这个物质丰富，日益发达的历史背景下，人类驾驭世界的能力有了很显著的提升，但与此同时也暴露出教育工作中存在的弊端。大学生离开家人，来到一个陌生的环境中，他们怀着忐忑的心情渴望与他人的交往，又怀着戒备之心，不会轻易向陌生人敞开心扉，缺乏坚强的意志力和吃苦的心理准备，在现实中一旦遇到挫折时就容易变得悲观自卑。所以在高校中，我们不能只是强调思想政治教育工作，更要注重情感教育工作，尽最大努力帮助学生构建完整的精神和经验。

(二)情感教育会提升学生的美感、幸福感和愉悦感

人们常说，人逢喜事精神爽，的确是这样的，在生活中，只要人的心情愉悦，精神状态就会很好，从而就会让人有一种幸福感。通过这种愉快感和幸福感的熏陶，尽管学习有时很累，但学生们同样可以体会到学习之余的那种乐趣。情感教育也会加强师生间的相互信任与理解，对于学生的管理不再是一味的严厉，而是学生从心里欣然接受，这样不仅降低了管理的难度，还大大增加了工作的有效性。学生一旦被尊重、被信任，就会有一种亲切感和归属感，这样可以大大挖掘出他们的潜能，对整个高校教育风气的形成都将会是一个有力的促进。

(三)情感教育是其它教育无法替代的

在现阶段的高校教育中，认知教育被放在了最重要的地位，其实这是需要我们有一定反思的。一些从事学生工作多年的教育工作者都会了解到这样的一个事实，一些专业知识学的很好的学生在道德上却不一定表现出应有的高度，这点就充分表明知识并不能完全反映人的思想与信念。只有当知识真正触动到学生的心，启发他们积极来思考，才能让认知教育和道德情感都可以更好的发展。在经济体制转型的这个特殊时期，要想把学生培养成既学习好又有满腔热情乐于奉献的人才，就必须注重和加强情感教育。

三、实施情感教育，做好高校学生思想政治教育工作

(一)为人师表，以身作则

作为高校辅导员，是基层的思想政治教育者，与学生接触也是最多的。教师的一言一行，文明修养，思想境界，道德情操等等，会时刻影响着学生们。因此，教师不仅要时刻以身作则，还要引导学生走正确的路。

(二)尊重、诚恳待人是关键

正如美国作家爱默生所说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重他人是建立和谐社会的前提。教师和学生之间更要有尊重，友爱互助的气氛会更有助于教学任务的顺利完成。只要每位教师都怀着一颗关爱之心，与学生真诚相待，善于发现他们身上的优点，并且鼓励他们，尊重他们，这样学生们在心理上会得到极大的满足感和感受到他们的存在感。教育不要一味体现在严厉的批评上，应该把严厉与关爱相结合，做到爱之深，育之严，以情感人，以爱来感化每一位学生。理解他们的情感，努力和学生成为朋友。

(三)社会实践是培养学生情感的有效途径

培养学生全心全意为人民服务的集体主义精神是情感教育的核心任务。社会实践和集体生活会让学生真正认识到人的价值，人的美。在一个集体中，一个人的力量可能是微不足道的，但是如果大家将这些个人力量聚集在一起，就会体会到集体力量的伟大。参加社会实践活动，不仅可以发挥学生的聪明才智，也有利于道德情操的发展。学生们在精神上得到的激励越多，感情也会变得充实而丰富起来，这样就可以形成一种乐观向上的盛洪态度，使得学生们更加热爱生活，乐于奉献。

情感问题是非常敏感也是十分复杂的一个问题。在高校教育工作中能够有效利用情感情教育开展工作还存在一定难度。情感教育是一门很深奥的学问，目前我们对它的研究还十分有限，这就要求我们高校教育工作者要不断探索，付出更多的努力，把学生培养成优秀的应用型人才。

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

[2]褚惠萍.当代大学生情感发展的特点与高校情感教育[J].党史文苑，2006(18).

迟昊婷(1982-)，女，山东蓬莱人，沈阳理工大学，思想政治辅导员，助教。

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