关于小学语文教学、班主任管理工作两者的有效融合措施分析

王丽娟

甘肃省敦煌市转渠口镇定西小学，甘肃 敦煌 736200

关于小学语文教学、班主任管理工作两者的有效融合措施分析

王丽娟*

甘肃省敦煌市转渠口镇定西小学，甘肃 敦煌 736200

小学阶段是学生成长的基础，小学语文教师兼班主任可以通过语文课文的学习提升学生的综合素质；通过课堂组织做好班级管理工作；通过合作学习的方式创造和谐氛围；通过情感教育活动建立学生健康人格等方式，通过这些措施将语文教学与班主任管理有效的结合起来，使学生成长为一个全面发展的人才。

小学语文教学；班主任管理工作；融合

小学阶段是孩子进行教育启蒙的阶段，也是孩子培养健全人格的开始，这个时期的教育以及管理十分重要。小学的教师以及班主任的责任非常的重大。往往小学的语文教师会兼任班主任，如何将语文教学、班主任管理工作两者的有效融合，使得管理以及教学有着良好的互相促进的效果，是每一位小学语文老师兼班主任都关注的问题。

一、将小学语文教学与班主任管理工作有效融合的措施

(一)通过课文的学习提升学生的综合素质

小学阶段的学生的身心都处于发育的初级阶段，对于社会、世界的认识是懵懂的，没有建立健全的价值观念。而语文作为一门基础的人文社会学科，有利于帮助学生提升对于历史、社会、世界的认识，健全其人格。教师在进行语文教学时，可以利用课文的内容进行相关的扩展，帮助学生树立正确的价值观念，比如在五年级上册《只有一个地球》(人教版)的教学中，教师可以进行相应的拓展，给学生观看由于各种污染造成的生态破坏后果，使得学生认识到保护环境，珍惜资源的重要性，培养学生从小事做起、从自己做起，做到不随意浪费资源，不破坏环境。总而言之，小学语文教师兼班主任在对学生进行教学以及管理的时候，不仅要引导学生学习基础的课本知识，开拓学生的课外知识，使学生正确的认识自己以及世界，还需要通过课堂教育来培养学生的良好品质，培养其健全的人格，提高其综合素质[1]。

(二)通过课堂组织做好班级管理工作

语文是小学阶段最基础的学科，是所有学科学习的基础，语文学习的状态可以反映出学生的学习状态。语文教师兼班主任可以通过改变语文课堂的组织方式，调节学生的学习状态，比如通过小组学习的方式来使学生团结互助；通过竞赛的方式提高学生的积极性；通过辩论的方式活跃教堂的氛围，通过多变的堂课组织形式来调动学生学习的积极性，并且正常有序的开展常规的教学。做好语文教学，使学生养成良好的课堂习惯，学生在其他学科的课堂上也能保持积极而有序的学习，这样就达到了有效管理班级的效果。语文教师兼班主任可以通过改变语文课堂的组织方式，一方面提高课堂教学的效率，另一方面便于开展管理工作。

(三)通过合作学习的方式创造和谐氛围

班级氛围是否和谐，学生之间关系是否融洽是班级管理工作除了学习之外的另一个重点[2]。小学生还没有掌握足够的人际交往能力以及处理突发事件的能力，在日常的学习以及生活中，学生之间容易发生矛盾，如果处理不及时，容易造成班级冲突，破坏班级的和谐，为班主任的班级管理工作增加难度。所以语文教师兼班主任在可以通过合作学习的方式，加深学生之间的互动，使得学生建立友好的关系，并且培养学生的团队意识与合作精神。并且以小组学习的形式进行合作学习，学生通过讨论互相表达自己的看法以及意见，并且通过讨论，总结出组员都赞同观点，在教师进行提问的时候选出一位代表老回答问题，这样使得学生在合作学习中学会与他人进行沟通，掌握正确的沟通技巧，提升自己人际交往能力，改善人际交往的情况，并且还能够学会互相帮助，互相包容，学生在学习的过程中共同成长，建立起深厚的友谊。这样不仅能够使得学生更好的学习课堂知识，使学生掌握与他人交往的技巧，还有利于减少矛盾冲突，培养团队意识以及合作精神，有利于创造和谐的班级氛围。

(四)通过情感教育活动建立学生健康人格

小学阶段的学生年龄较小，心理以及情感都尚未成熟，这些都增加了班主任进行班级管理的难度。教师在进行管理的时候首先需要正确的认识学生的生理以及心理特点，通过堂课教育进行开拓性的情感教育，使得学生真切的的感受到教师孜孜不倦的教导之恩，父母含辛茹苦的养育之恩，同学之间团结友爱的同窗之情，通过这样的情感教育使学生认识到教师以及父母的辛苦之处，认识到同学伙伴的重要之处，使学生在日常的生活以及学习中学会感恩父母、感恩老师、关爱同学，学生与同学们友好相处，自觉的配合教师的管理工作，并且更加积极主动地投入到学习中。这样既有利于取得学习上的进步，也有利于与同学团结，降低了班主任进行班级管理工作的难度。

二、结束语

小学阶段的学习是学生一生成长的基础，不仅需要打下扎实的学科知识基础，也要培养学生健全的人格，使学生成长为一个德、智、体、美、劳全面发展的，能够为社会做出贡献的人才[3]。语文老师兼班主任的责任十分的重，教师在进行教学以及管理的时候，可以将教学与班级管理紧密的结合起来，在讲解语文知识，保证语文教学质量以及效率的同时，进行有针对性的拓展，培养学生正确的价值观以及健全的人格，由此进行有效的班级管理工作。教师同时把握教学以及管理，才能提高学生的综合素质。

[1]钟祥晶.小学语文教学和班主任管理的有效结合之我见[J].中华少年，2016，08(14)：238.

[2]王玲.小学语文教学和班主任管理的有效结合分析[J].吉林教育，2015，02(34)：28.

[3]李琼.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].新课程(小学)，2016，01(06)：237.

王丽娟(1986-)，女，甘肃省敦煌市转渠口镇定西小学，语文教师，研究方向：小学语文教学相关。

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