高职思想政治教育教学改革与创新

蔡巍巍

河北对外经贸职业学院，河北 秦皇岛 066311

高职思想政治教育教学改革与创新

蔡巍巍

河北对外经贸职业学院，河北 秦皇岛 066311

对于以往相对比较传统的高职学生思想政治教育过程中的教学模式已经逐渐不能适应时代的发展，所以需要对其教学进行不断的改革以及创新，只有这样才能全面提高学生的思想道德素质。本文主要介绍的就是高职思想政治在教育教学过程中的改革和创新，进而提出以下内容。

思想政治；改革；创新分析

一、导言

对于改革而言，主要指的就是对旧观念以及旧方式进行有效的破除，创新进一步表现为创立全新的一种观念和方式，也就是所谓的没有突破，就不会做到真正的创新。所以要在一定程度上加强对高职思想政治教育教学进行改革以及创新，这样做的目的才能对高职思想政治教育过程中的新局面进行开创。

二、坚持以人为本的原则，对学生的需求进行全面的考虑

一是，将学生的发展作为主要的中心，对于高职院校中的思想政治教育教学活动要在一定程度上对其教学的始终进行贯穿，所以其目的就是对学生自身的技能以及基本知识进行发展，另外，才能提高学生的情感观，培养学生树立正确的价值观和人生观。

二是，将学生活动作为主要中心，不管哪一位学生在进教室前都不是空着脑袋的，要对每位学生的思想政治水平进行合理、准确的考虑，只有这样才能有计划和规划的促进思想政治教育工作的全面开展，把新知识和旧知识进行有效的衔接，全面提高学生的能力，加强学生的素质。

三是，将学生的人格作为中心，对学生的人格发展进行尊重，不能对任何学生产生歧视，与此同时也不能对学生进行体罚，让学生能够充分的体会到教师对自己的尊重。

三、课堂教学作为中心，对课外活动的影响进行强化

一是，对高职思想政治教育教学过程中的目标进行明确，进一步将国家教育的目的以及学校、课程教育的目的和教学目的进行有效的结合，只有这样才能对选修课程的优秀等进行充分的发挥，在一定程度上培养出德智体美全方面发展的社会有用人才。

二是，对高职思想政治课堂上的教学进行不断的加强，将思想政治教育进行有效的落实，将毛泽东思想和邓小平理论等相关知识内化为学生的基本素养，培养学生正确的价值取向。

三是，其他相关一系列的课程教学中也要对思想政治教育思想进行积极的贯穿，将课程中的知识性以及思想性进行相应的联系，提高学生素养。

四、对主体性进行发挥，促进教育理念的不断创新

对于高职教育而言，主要培养的句式素质较高的应用型人才，所以在对其进行教育的过程中，一定要对理念进行创新。但是在对教育理念进行创新的主要基础就是对主体性进行发挥。主体性在一定程度上指的就是个体在学习活动过程中所表现的自主性以及创造性、自觉性等行为特点。不管是主体，还是客体，都是教育领域中的主要基本范畴。结合思想政治教育的本质来说，主体不仅是思政政治教育过程中的指导者，同时也是其主要承担者，甚至是实施者。一般情况下思想政治教育中的主体存在特点就是具有主体性，表现在四个方面，一是主动性；二是主导性；三是创造性；四是前瞻性。如果主体属于教育活动的组织者以及相关的实施者，而客体就是接受者以及受动者，他们都是教育主体的对象。相对来说比较传统的教育理念都会对教育者的主体地位进行强调，所以现阶段高职院校在进行思想政治教育的失效因素就是受教者的主体性缺失。

对双重主体性进行充分的发挥，能够体现高职教育中实施思想政治教育的作用。高职生在一定程度上是大学生群体的主要组成内容，具有着相对来说比较宝贵的资源。要想培养技术性、高素质人员，需要梳理人才观和质量观，在高职教育中要将思想政治教育放在首要位置，并且在整个教学中进行贯穿。另外，还能确立教师在高职思想政治教育过程中的地位。对于思想政治教师而言，它是促进教学质量得到提高的主要关键，是教学的引导者，在整个教学中发挥着不可忽视的作用，对思想政治教学效果起着决定性作用表现为三个方面，一是，思想品质；二是理论素养；三是教学能力等。只有在政策以及经济上的全方位扶持和支持，提高思想政治教学者自身的职业认同感和自豪感，才能对他们的潜能进行最大的发挥。

五、对实效性进行注重，实现教育环节的创新

一是，制定出高职特色思想政治在教学过程中的计划，对于思想政治教学计划而言，它不仅是思想政治教学开展的主要过程，同时也是对其拟定方案进行实现的前提。对思想政治教学计划进行制定的过程中，包含制定的教学内容以及目的。结合现阶段高职教育中的求学对象存在复杂性，并且层次不是很高，缺乏一定的责任感和自我管理，所以应该严格遵循学生为本的基本准则，不断培养学生的职业道德，让教学内容更加的贴近生活和学生，教学计划要具备一定的操作性。

二是，对教学环节进行实际的过程中，应该充分运用理论和实践教学的结合、传统教学方式和多媒体教学手段相结合的一种教学模式。现阶段由于高职思想政治在理论教学中存在比较严重的教条化以及僵化现象，所以需要对这种重理论、轻实践的模式进行改革，充分体现高职在教学中的特色。首先要对课堂的时间进行缩短，应该合理的添加一些关于实践教学的环节，只有这样才能在一定程度上让课堂以及实践教学得到融合，实现协同发展。在进行实践教学时，其方法、手段较多，例如：参与型实践教学方式，通过对社会工作以及开展相关的自愿服务等活动，让学生能够对思想政治理论进行深入的了解和掌握，这样做的目的能提高学生自身的综合能力；体验实践教学手段，主要指的就是开展社会调查等一些活动，让学生能对社会事务进行直观的感受，提高学生对问题的观察能力，促进学生对问题的分析能力；其次，要开展不同形式的讲座对课堂教学过程中存在的不足进行有效的弥补，另外还要对现代化教学手段进行不断的运用，全面提高学生思想道德素质。

六、结论

通过上述分析可知，高职思想政治教育是高职院校中不可缺少的重要学科之一，所以由于时代的不断发展，高职校园应该对其进行不断的改革和创新，只有这样才能促进学生的全面发展和进步。

[1]刘颖，路强.高职院校思想政治理论课教学改革的思考[J].吉林省经济管理干部学院学报，2009，03：81-83.

[2]杨祖宪.高职院校思想政治理论课建设有关问题的思考[J].思想教育研究，2009，07：78-81.

[3]林梵.协同创新框架下思想政治理论课改革的路径与方法研究——以高职院校为例[J].广东轻工职业技术学院学报，2016，01：35-38.

G

A