关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究

吕正春

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究

吕正春*

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

目前，我国对教育发展的重视度越来越高，高中、初中甚至于幼儿教育也是很重要。“孩子不能输在起跑线上！”这是很多家长的想法，也是很现实的想法。幼儿园开展双语教育就是最直接的体现，为了孩子可以多方面的发展，很多幼儿园都采用和开展了双语教育的模式。文章首先对实施双语教学的意义以及家长的态度进行了分析，之后研究了家长对于双语教育存在的一些问题的看法，最后给出了打造更好的双语教学模式的几点看法。

幼儿园教学；双语教育；家长认识

一、实施双语教学的意义以及家长的态度

孩子是祖国未来的希望，而从教育的角度来看，幼儿园的孩子刚刚接受教育是真正意义上的“未来的花朵”。孩子小时候就能掌握双语对他们日后的发展很有利的，目前我国大部分家长和教育专家对于采取双语教学是持赞成态度的，我国国内目前很多幼儿园也是采取双语教学的模式和方法，效果还是很明显的。

对于学生的幼儿时期，对语言的学习还是比较简单的，因为他们能够摒除不少的心理障碍，毫无阻碍的接受双语教育。这对于今后的发展都是一个有益的方面，很多从事于教学方面工作的人都知道，错过了教学的最好时期，那么后来对于语言的学习障碍是比较大的，因此幼儿时期实施双语教学是很不错的。

二、家长对于双语教育存在的一些问题的看法

(一)师资力量匮乏、教学水平偏低

目前，我国的双语教师来源主要有两处，外教和本国的教师，但是从整体来看其需求远远大于目前的双语教师数量。对于外教来说，因为“双语”中的汉语多数都是缺少教学的经验，这使得在教学中必然会遇到种种问题。另一方面，本国的双语教师教学水平不理想，口语是最重要的一点，招聘外教最主要的原因就是因为他们口语能力是最理想的。国内教师必须要带给孩子正确的指导，否则某个知识点的错误可能会造成孩子一生都难以纠正的错误，对孩子今后的发展很是不利。我国的大多数双语教师对于专业英语的熟练程度不够，或者没有经过专业英语教育的学习，这都造成了在教学过程中不能够更好的进行中英语双方的转换。

(二)双语教育学习目标不明确

关于我国目前的双语教育中幼儿目标的不明确以及教材的难以选择的教学模式，有很多的双语教师不明确双语教学的目的，尤其是对大中小班的教学阶段目标不够明确，要应该有目的性的教育，要严格拟定教学计划，幼儿在小班应该要达到怎样一个学习语言的水平，在中班应该需要达到怎样一个语言的水平，这些问题都应该要加入教学计划和教学目标当中来，教育是有目的的，有计划的对受教者施加影响，使得受教者认知，行为等发生变化的一个过程，教育者还应该要确定年龄阶段目标，要可以更好的使不同的受教者得到不同的教育，因材施教。

三、打造更好的双语教学模式的几点看法

(一)加强师资力量的培养

针对师资力量匮乏、教学水平偏低这个问题，需要我们寻求妥善的方法改进。笔者认为要解决这个问题需要三点：第一，加大对双语教师的招聘力度，可以适当增加教师的薪资，以“外教为辅，本教为主”的教学模式，外教基本起到辅助的作用避免教学中出现的麻烦，这样可以为师资力量匮乏这个问题解决；第二，建立专业的培训体系，对目前我们国家的双语教师不足之处进行专业的培训，保证教师的知识基础能力、口语能力等等，以确保教师的专业性；第三，既然是教师当然少不了对教学能力的培养，在进行专业的培养中不仅仅要让双语教师学到知识，更需要他们学以致用，找到合适的教学方法传授给学生。

(二)确立双语教育学习目标

当前，我国的双语教育中也呈现出一个值得开心的一个变化，每个教育教学方面的工作都在不断地向前进行，教学形式也在完备中，同样也有很多的专业型人才加入双语教学的教育领域里，普及双语教育的速度日益成长，其范围也在增大，与此同时，双语教学长时间的被应用也提升了我们的国际参与度与教育水平，令我们可以更好的参加国际竞争，同时更提升了我们的综合整体素质，教育人才也开始向各方面的方向开始发展，因而，总体来说双语教学对现代而言是具有很大的发展前景的。

(三)营造良好的双语教学环境

我们要设立一个具有优质环境的双语教学：一个语言环境与教学环境对孩子的学习而言是非常重要的一个关键点，所以我们要建立一个优质的语言教学环境，不可以让双语都在课堂上，我们要时时注意语言上的搭配。与此同时，我们还可以运用一些歌曲和短片什么的，来激发孩子对双语的感知能力，从而培养孩子的听力与英语语感，还要对建立一些对话情节，这样可以提高其语言能力，还可以建立起良好的说话环境，就这样在不经意间让孩子去学习第二语言，传授孩子一些英语的基本用语，让孩子完全加入到双语的教学环境下，这样才能正确目标促进孩子的双语教育。

(四)双语教育中注意对孩子的影响

发展双语教育就要了解孩子的心里发展趋向，找到其兴趣特点，在开展双语教学中，时时注意孩子的心里发展过程，找到关键点，依据孩子的兴趣特点，比如说多多播放一些孩子喜欢的英文短片，这样可以加强孩子对学习的兴趣，总而言之，在这个教学过程中，选取方法是关键，依据孩子的自身成长的特点去开展一些孩子喜欢的活动，这样可以使孩子放松心情，获得精神上的快乐，与此同时，我们要观察孩子的整体素质的提高，我们需要一起努力开展双语教学工作。

[1]张红兵.关于幼儿家长对幼儿园开展英语教育的认识的调查报告[J].科教文汇(下旬刊)，2007，06：85-87.

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[3]王蕊.关于家园合作进行英语教育的研究[D].河南大学，2011.

[4]孟云.幼儿园双语教育研究[D].云南师范大学，2006.

[5]张文桂.兰州市幼儿园英语教育现状及其对策研究[D].西北师范大学，2003.

吕正春(1993-)，女，辽宁丹东人，沈阳师范大学，学前教育专业。

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