小学民族音乐教学的策略分析

刘 然

（内蒙古民族大学，内蒙古 通辽 028000）

小学民族音乐教学的策略分析

刘 然

（内蒙古民族大学，内蒙古 通辽 028000）

由于全球化进程的不断深化，各个国家不同文化互相碰撞，各个国家的民族文化特点互相交流，变为一个不能阻挡的潮流。怎样在全球经济一体化的大趋势中保证各国民族特色不被磨灭，这是体现一个国家文化力量的符号。中国民族音乐有着十分悠久的历史，其是每个民族在中华历史长河中的历史积淀。小学阶段的学生是国家传统文化的继承者，所以有必要对小学民族音乐教学进行探索。文章阐述了民族音乐的含义，对其在教学中的作用进行了分析，并探讨了相关教学策略。

小学；民族音乐；教学策略

我国的民族音乐经历了几千年的岁月洗礼，其承载着中华民族的特色文化。中国民族音乐在传承的过程里吸收了具有许多不同特点的文化，形成了比较特殊的艺术韵律，是我国民族文化不能缺少的关键构成部分。国内的传统民族音乐文化可以集中体现民族特点与原汁原味的民族文化，是民族文化在历史上各个思想、观点形式的综合表现。中国的民族音乐文化有着它特殊的意义和地位，其潜在价值更是不可估量。要想使我国的民族音乐文化可持续发展，就必须在校园中进行民族音乐教育，很明显小学校园的民族音乐教育是继承和发扬我国民族文化的最佳场地。

一、进行民族音乐教育的重要性

中国是一个由五十六个民族组成的文明古国，有着悠久的历史。在五千来年的时间长河里，富有智慧与朴素精神的生活文化创建了特殊的民族音乐，从许多角度来讲，民族音乐都能够被看作是中国文化的代表，是中国文化不可缺失的关键组成部分，也是世界历史中耀眼的奇葩。我国民族音乐有许多不同的派系，数量相当可观，所有民族音乐都是在前人的根基上经过后来者的丰富与点缀而发展的。我国民族音乐覆盖了乐器声乐、戏曲音乐、说唱与民歌、民族舞蹈等方面内容。小学是基础教学的初始阶段，小学民族音乐教学课程承载着塑造学生音乐品味能力的关键任务，中国五千多年传承而来的民族音乐应该被放置在首要位置，这是由于民族音乐能够体现我国的民族文化，能够在很大程度上培养小学生的爱国情操与民族意识。在我国有关的课程教育标准中，给出了对多元文化进行了解和发扬民族音乐精神的要求。在小学音乐教育过程中，通过对民族音乐的教学，可以强化小学生的爱国意识，使得小学生从根本上感受民族文化的渲染力，增强学生们的民族自豪感。所以，进行民族音乐教学的方法研究对小学音乐教育的发展有着重要作用。

二、小学民族音乐教学的策略

（一）提高小学音乐教师的素养

对于一位小学音乐老师来说，要是想使自己的学生愿意学习传统的民族音乐，就有必要在教学前积极去学习与研究我国有着悠久历史的传统民族音乐文化，更应当具备合理应用民族音乐素材的素质。经过对音乐课程教材的研究与学习，在课堂上最大程度地引领小学生学习、认知和感受我国民族音乐的知识与魅力。老师是民族音乐教学的直接实施方，应当经过持续的实践摸索，使本身对民族音乐进行不断地学习、熟知和热爱，且具有相应的民族音乐教学责任感。这样才可以确保我国小学民族音乐教学的健康进行，最大程度地提高小学生的民族音乐素养。在小学民族音乐教育的过程中，可以结合实践进行教学，效果更佳，比如在上课时，可以使用钢琴进行伴奏，在必要时也可以用古筝等传统乐器来进行伴奏，通过民族音乐本身的魅力来感染学生。

（二）培养小学生的民族情感

音乐教学和音乐文化是息息相关的，音乐教学是音乐文化最主要的传承方式。在音乐教学里，不但需要教授音乐技艺，还需要将音乐的本质内容即民族文化与民族精神教授给学生们。我国在对音乐课程的规定中，明确指出，应当把各个民族的优秀传统音乐加入到音乐教学的过程中，经过民族音乐的教学使得小学生可以更深刻地认识我国的音乐文化和民族精神，加强民族意识。民族情感指的是国家和民族所具有的民族尊严、民族责任感，其是民族精神特点之一，是民族内所有成员对所属民族文化、感情、历史的感情表现。在小学阶段对学生进行民族音乐教育，正是对民族情感的培养。而由民族情感入手进行民族音乐教学，正是打开学生们音乐兴趣之门的正确方式。在提升民族音乐教育质量的规程中，应当应用民族音乐的形式多样性特点，经过不断挖掘中国传统民族音乐的魅力来培养小学生的民族感情。

（三）正确挑选教材内容

在小学民族音乐教学的过程中，小学阶段的学生已经具有可以掌握知识的能力，授课老师在教学过程里学生对教材内容的掌握能力有着较好的表现。想要对小学生进行民族音乐的教学，可以通过有重点地对教材内容进行挑选，适当缩减教课内容，挑选与时代背景相应的教课题材，重视地方民乐和教课知识的融合，这样才能够更为有效地培养小学生对民乐的喜爱。在教材挑选与教课内容挑选的环节里，需重点挑选具备当下时代特色的题材。我国的经济水平在不断提高，社会在持续发展，文化不断传承和发扬，对小学生的教育应当符合时代发展趋势。在进行传统民族音乐教学的时候，应当有意识地加入新时期民乐元素，培养小学生对民乐的学习兴趣。在课堂授课过程中，老师应当主动应用民乐特色原色，这样不但可以拓展小学生对民乐的了解，可以在让小学生更好地学习课堂知识。

三、结束语

总而言之，在继承和发扬民族音乐文化的过程中，音乐教育有着举足轻重的作用。教师需要用丰姿多彩的民族音乐去填充音乐教育的空白，在小学民族音乐教学中，由于音乐与教学同属于一个文化现象，其是文化的构成元素，不但组成了文化自身的体系，而且也有着传播与强化音乐文化力量的意义，所以还应当关注民族文化的重要性，特别是要明白各个民族音乐文化的传承性与创新性。

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