基于构建初中音乐开放式教学模式的研究

金 晶

（南京师范大学附属中学丁家庄初级中学，江苏 南京 210000）

基于构建初中音乐开放式教学模式的研究

金 晶

（南京师范大学附属中学丁家庄初级中学，江苏 南京 210000）

随着社会的不断进步，教育事业也逐渐发生了改变。对于学生的教育教学，家长和教师不单单只注重学生们的专业文化知识，对于一些兴趣爱好也越来越注重，很多新型课程的实施为学生打开了一扇新的前进之门。

初中音乐；开放式教学；研究

在初中学校的教学课堂上，文化课固然重要，但是也不能一直学习文化课，要培养学生德智体美全面发展，就要开辟一些新兴的教学项目；在我国的教学中所崇尚的使素质教育，所以构建初中音乐开放式教学模式也是非常重要的，不仅可以陶冶学生的情操，还可以让学生和音乐之间产生互动，让学生劳逸结合，体会音乐的不同感情，从而丰富学生的课余生活。本文基于构建初中音乐开放式教学模式的研究进行深入分析，并为此提出相应的策略和见解。

一、开放式教学模式的含义及作用

开放式教学是一种新型的教学模式，可以培养学生独立自主学习的好习惯，让学生对课堂产生兴趣，在课堂上，学生才是课堂的主人，教师只是课堂的一个领导者，教师一定要秉承“以生为本“的理念，一切以学生的身心健康为主，培养学生创新意识；由于受到传统教学方式的影响，很多教师主要关注的都是学生的文化课，这在一定程度上会大大降低学生的兴趣爱好，让学生成为课堂上的一个被动者，没有自己独立的思考；所以想要改变传统教学模式的弊端就要采取新型的教学模式，积极培养学生的创新意识，通过不同的教学方式进行教学改革，从而实现学校的教学目的；很多时候课堂上只注重文化课的培养，一定程度上轻视了音乐教学的地位，导致音乐教学在教学过程中滞后；而且因为家长和教师都不重视，所以很多时候学生是属于被动的学习，并没有在音乐上用心，导致我国音乐课堂的相对落后[1]。

二、开放式教学理论及现阶段初中音乐教学存在的问题

在开放式的教学理论中，初中音乐教学时存在一定的教学问题；在进行音乐教学时，很多学生和教师都会认为音乐是属于副科之类，对学习没有什么必要，以致于很多学校每周就仅仅只有一节音乐课；还有的学校甚至一节音乐课都没有，这都对音乐课堂的发展产生滞留的效果；所以需要采用新型的教学方式来打破这种传统的模式，避免初中音乐教学地位尴尬，处于进退两难的窘境；在进行教学方法改革的同时，教师要和学生共同进步，促使学校的教学方式慢慢地转向开放型教学，确定学生在教学中的主体地位，从而产生新型的创新意识。

三、系统构建初中音乐开放式教学模式的策略

（一）转变教学观念，突出学生主体地位

受传统的教学方式的影响，很多教师都没有对自己的地位做出正确的理解；学生与教师之间是一种合作关系，不是上下级的关系；在课堂中，学生才是课堂的主人；所以在初中课堂上贯彻音乐教学，将传统的教学理念积极的转化，重视学生的学习状态和学习中的主体地位，以平和等同的姿态与学生进行深入的合作和沟通，了解学生内心深处想要的东西，并将这些兴趣爱好融会贯通到课堂中，为学生创造出一个融洽轻松地课堂；让学生在这样的课堂中进行深入学习。最重要的是在培养学生的过程中，首先要培养学生的音乐领悟，音乐是一门艺术，艺术是需要学生用心去理解的；要让学生在学习的过程中将所学到的知识与实际生活相结合；作为学校中的教育者而言，应该多用一些时间和设备在音乐课堂上，给音乐课堂更多的支持，让学生慢慢地喜欢上音乐课[2]。

（二）激发学生学习兴趣，营造活跃的课堂氛围

在学习的过程中，学生的学习兴趣是非常重要的；过去的音乐课就是有固定的音乐课本，音乐教室就是对着音乐课本进行讲课，让学生感受不到音乐所带来的兴趣；久而久之，音乐课堂就变得死气沉沉，学生渐渐地认为音乐课堂没有意思；在教学改革中音乐教师要采取不同的教学方式，将音乐的魅力发挥到极致，利用更多精彩的内容、精彩的故事将学生带入其中，让学生感受到音乐的艺术之美，从而活跃音乐课堂的氛围，而且在教授学生音乐的同时还要将不同语种的音乐交给学生，由于学生所受到的家庭环境因素的不同，所喜欢的音乐类型也有所不同，所以不能单一片面地教授学生一种音乐，而是让学生领略各式各样的音乐种类，慢慢地用心去感受它；例如：音乐教师可以把当前流行的时尚的音乐元素融人课堂教学中，像摇滚、说唱等。还可以在课堂上开办一个小型的唱歌大赛，让每个同学都可以参与进来，对唱得好的学生可以给予鼓励，从而增强课堂的教学效率。

（三）灵活运用多种教学方法，提高教学效果

开放式的教学方式最主要的就是要求学生不拘泥于现状，要大胆地进行音乐上的创新，用各种方式来进行音乐的创作。例如，音乐教师可以给出一段音乐，将学生分成几个小组，然后每个小组通过合作的方式进行填词，然后根据音乐将歌词唱出来，几个小组进行一次小组比拼，看哪个小组填词填的最好[3]。在课堂上，教师也要融入到学生的课堂氛围中，与学生一起进行合作学习，而且音乐课不应该只在课堂上，音乐教师可以带领学生多出去走走，体会大自然中的各种声音，这对于学生来说就是一次心灵上的洗涤，从而形成良好和谐的音乐氛围，将音乐教学置于大自然当中，让学生感受音乐与自然的结合。

四、总结

综上所述，构建初中音乐开放式教学是当前最为关注的问题，让学生在学习文化课的基础上感受音乐的魅力，从而丰富学生的精神世界，也为课堂教学提供相应的保障。

[1]郭新平.浅谈初中音乐开放式教学[J].音乐大观,2015(05).

[2]金锦.初中音乐开放式教学浅谈[J].学习月刊,2013(06).

[3]张雅晖.浅议初中音乐教学的开放式教学模式[J].课改论坛,2013(09).

G633.951

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