基于结构与意义的高职院校音乐课案例教学刍议

杜心宇

（南充职业技术学院，四川 南充 637000）

基于结构与意义的高职院校音乐课案例教学刍议

杜心宇

（南充职业技术学院，四川 南充 637000）

高职院校人才培养的目标决定了教学环节重实践的特点，特别是高职院校音乐课的教学，由于专业特点的限制，教师大多采用“一对一”师傅带徒弟式的教学形式，这一教学形式灵活、易把握、针对性强，但缺少可复制性和推广性。基于这个问题，本文提出将案例教学的形式融入教学环节，并从结构和意义两方面展开论述，以期在复制和推广两方面取得突破，丰富高职院校音乐课的教学手段。

高职院校；音乐课；教学案例；结构和意义

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出，高等职业教育“应以服务为宗旨、以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。这一要求明确了高职院校人才培养的目标，明确了教学中应重视实践、强化应用的特点。

高职院校音乐课的常规教学，无论是声乐、钢琴还是器乐，都是以技术技能训练为主，教师或讲授或示范，目的都在引导学生掌握相应的专业技能，强调实践和运用，这些特点从一个侧面回应了高职院校人才培养的目标，但是，这仅仅停留在经验学派“师傅带徒弟”式的陈旧教学层面。

一、举一反三——案例教学的提出

《论语·述而》有云：“举一隅，不以三隅返，则不复也”。……