在萨克斯器乐教学中如何激发学生的学习兴趣

刘伟华

（哈尔滨市少年宫 ，黑龙江 哈尔滨 150001）

在萨克斯器乐教学中如何激发学生的学习兴趣

刘伟华

（哈尔滨市少年宫 ，黑龙江 哈尔滨 150001）

本文为针对儿童学习萨克斯提出五点建议来激发其对学习的兴趣，包括在丰富的想象中激发学习萨克斯的兴趣，在形象的比喻中提高学生的学习兴趣，在带着“歌唱”的感觉中演奏出美妙的音乐，在开心的游戏中激发孩子对音乐的兴趣、在师生共同演奏中体验音乐带来的快乐

萨克斯教学；学习兴趣；培养

少年儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启儿童学习器乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深孩子对学习音乐的兴趣。

学习音乐也是这样，只有对音乐有浓厚的兴趣，才会不断追逐学习，达到一定水平。儿童正处于对世界拥有强烈好奇心的阶段，如果能把儿童这种强烈的好奇心，往学习音乐上适当引导，给予适当的鼓励，让其从中获得乐趣，也会取得意想不到的惊喜。在练习萨克斯上，想要拥有高超的演习技巧，必定是通过刻苦而坚持不懈的练习才能拥有的，不存在一蹴而就的熟练技巧，而这时没有兴趣和热爱做引导，家长一味靠逼迫来让孩子学，势必引起逆反心理。

一、在丰富的想象中培养孩子学习萨克斯的兴趣

初学萨克斯的孩子年龄偏小，形象思维仍占主导地位，这时形象的比喻对于孩子们来说效果最佳；萨克斯是一件西洋吹奏管乐器，因为是吹奏乐器，正确的气息运用与气息支持，是决定演奏的声音质量、音准好坏与否的重要因素之一。我在给同学们讲解气息时，先让学生平躺，想像自己好像躺在云朵上（目的是让其全身做到放松），在小腹部放一部厚厚的大辞典，然后作深呼吸，注意力集中小腹部，体会吸气时把辞典撑起来的感觉，学生十分容易的就做到这一点；在讲解如何发音这一环节时，我启发同学想象并体会一下飞机起飞时的感觉，思考飞机起飞时有什么变化：“越来越快，飞机在跑道上冲刺的速度在变化！”那么就让我们笛头里的气流速度加快，哨片在强气流的冲击下迅速振动，自然就很容易地发音了。在掌握一定的演奏技巧后开始演奏有一定难度的、需要一定音乐表现力的作品时，我又启发学生：乐器是我们手臂的“延续”，是我们身体的“一部分”，是有血有肉、有知觉的一个人体器官，与我们的身体、我们的思想、我们的情感是相融在一起的！同学们在这样的想像中、引导下，很快进入了最佳演奏状态。

二、在形象的比喻中提高学生的学习兴趣

还是在讲气息那节课中讲如何吸气的知识，举了“闻花”的比喻。像“闻花”一样吸气浸入肺腹，小腹“胀胀” 的、“撑腰带”的感觉，仿佛要把腰带撑断。同学们很容易地就掌握了这些要领。

在认识乐理知识的课中，因为二分休止符和全分休止符很相似，初学者很容易分不清。二分休止符在五线谱的第三线“上方”，所以我形象地把二分休止符比喻成“钢琴凳”；而全分休止符在“第四线下”，我把它比喻成“吸顶灯”，学生一下就记住了，通过形象地比喻把抽象的音乐知识变得生动易懂，大大提高了孩子学习的兴趣。

三、音乐是声音的艺术

声音的可塑性是看不到、摸不着的，只是一种感觉，那么如何让学生演奏美妙、动听、感人的声音呢？因为萨克斯的音色很接近人声，所以我启发同学在演奏萨克斯时，带着“歌唱”的感觉，声音一下子就变得好听了。

四、在开心的游戏中激发孩子对音乐的兴趣

孩子对节奏的掌握具有敏锐的能力，对学琴来说会取得事半功倍的效果，那么如何来提高孩子对节奏的掌握能力呢？这里我用到了“乐句接龙”的办法，即跟成语接龙相似，不过这里用乐句取代了成语，每个孩子按照乐曲的乐句，接上一个孩子的乐句，通过拍乐句的方式，让孩子的注意力高度集中，既要注意上一个孩子拍的乐句，又要注意其他孩子拍乐句的节奏是否正确，这样既提高了孩子对乐句节奏的感知度，又熟悉了乐曲，可谓一举两得。这样的游戏环节充满乐趣与紧张感，又学到了知识。

音乐知识的学习，有些本身是很枯燥的，如果只是老师在课堂上干巴巴得讲，孩子坐在下面听，以孩子天生活泼好动的个性往往不能耐心的听讲，这就需要根据孩子的特点，有方法地进行教学活动。小孩子对鲜艳的色彩比较敏感，且能引起强烈的好奇心，那不如就把有些需要掌握的音乐知识，与之相结合，会取得不错的效果。比如为了让孩子掌握不同调号升降音时，让孩子把不同音找出来，并用颜色表示出来，再互相之间进行比较，这样无形中增加孩子对不同音的学习，且用颜色标出来也深化了孩子对音的记忆。这样的教学活动不仅寓教寓乐，而且也让孩子从“想学”进一步上长升到了“喜欢学”。

五、在师生共同演奏中体验音乐带来的快乐

萨克斯是件旋律性乐器，孩子在学习演奏一段时间后，老师可选择一些二声部的小练习，与学生一起配合，当学生感受到和老师一起演奏带来的快乐时，会大大刺激并激发他们的学习热情。和谐的二重奏演奏，有了不同感性色彩的和声变换或节奏的律动，旋律就变得丰富有趣起来，也使学生在演奏中感受到了音乐的美妙之处。

让我们用萨克斯这件美妙的乐器来架起孩子与音乐之间的桥梁，让他们在音乐的海洋中快乐地畅游，在艺术的天空中自由地翱翔！

[1]王迎馨．关注学习心理 提高教学效果——浅谈幼儿钢琴教学中的教育心理学问题[J]．北方音乐,2009(07)．

[2]姚利娜．浅谈幼儿钢琴教学中的教育心理学问题[J]．中等职业教育,2009(08)．

[3]张海彬．心理学原理在儿童钢琴教学中的应用[J]．长江大学学报(社会科学版), 2012(02)．

[4]刘子娟．幼儿琵琶学习兴趣的培养[J]．内蒙古艺术,2008(01)．

[5]王芳．浅谈教育心理学在钢琴教学中的应用[J]．大众文艺,2014(10)．

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刘伟华（1972—），男，汉族，籍贯黑龙江，本科学历，拥有中学高级教师资质，现任哈尔滨市少年宫副主任、小雪花艺术团团长、哈尔滨少年交响乐团艺术总监。专业从事少儿萨克斯教学工作，有着独创的教学方法和教育理念，现工作于哈尔滨市少年宫。