中小学生交响乐团建设运行中的问题与策略

韩天寿

（遵义师范学院音乐与舞蹈学院，贵州 遵义 550001）

中小学生交响乐团建设运行中的问题与策略

韩天寿

（遵义师范学院音乐与舞蹈学院，贵州 遵义 550001）

中小学交响乐团建设运行意义重大。本文首先简要分析了中小学生交响乐团在建设和运行中出现的主要问题，接着提出了中小学交响乐团的建设与运行的策略。并提出一系列有针对性的看法,以期促进教学质量的有效提升.

中小学；交响乐团；建设运行；问题；策略

随着我国社会经济的不断快速发展，人们在满足了物质需求的同时开始逐步追求日益丰富的精神文化需求。因此，交响乐作为高雅音乐的代表表现出了越来越强盛的生命力。随着交响乐的不断繁盛与发展，在中小学中交响乐团的组建和运行也变得司空见惯。但是由于交响乐团的专业性较强，其在建设和运行中会出现或多或少各种问题，那么如何有效的克服和解决这些问题成为了每个业界专业人士广泛思考的焦点问题之一。

一、中小学生交响乐团在建设和运行中出现的主要问题

（一）教师的素质高低不一，参差不齐

纵观现如今中小学中交响乐团的运行情况，教师自身素质的欠缺成为了交响乐团更快更好发展的主要瓶颈之一。在中小学的交响乐团中，不少的指导教师并非专业的科班出身，“半路出家”的他们对交响乐的认识存在着一知半解之嫌。教师的理解和认识尚且不到位，就更别提如何有效的指导交响乐团的正常运行。同时，就算有部分中小学给交响乐团配备有专业的教师，但是交响乐的发展日新月异，原本在学校中学到的那些知识如果不进行及时更新的话根本无法应对交响乐的快速发展。因此，不少的中小学交响乐团一直发展不佳，归根结底是师资配备跟不上时代发展的步伐。

（二）对于交响乐团的投入力度不足

相比于其他的社团组织，交响乐团是一项相对比较“烧钱”的社团，各种西洋乐器往往都价格不菲。不少中小学不结合自身的实际情况，在盲目的跟风与追赶时髦的过程中建立了交响乐团。建立归建立，后续的建设和运行所需要的费用往往超出预料。于是乎，学校和学校的相关领导就“打起了退堂鼓”，以各种各样的理由和方式拒绝对交响乐团进行进一步的投入。久而久之，学校的交响乐团陷入了一种十分尴尬的局面之下，由于缺乏必要的投入成本，交响乐团处于一种半瘫痪的状态之下，建设和管理更是变得混乱不堪。

二、中小学交响乐团的建设与运行策略分析

（一）不断强化师资力量的建设

中小学的交响乐团要想保持良好的运行，素质过硬的师资配备是基本保障。各个中小学应该结合自身的实际情况引进或者是培养一批具有专业素养的专业教师。只有在专业素质过硬的教师的引导之下，中小学的交响乐团才能始终在良性的轨道上健康持续发展。各个中小学校还应该适当提升这部分专业教师的待遇情况，适当的物质奖励配合精神奖励往往能够让教师感受到前所未有的重视感，在这种物质和精神的双重刺激下，教师的主观能动性得到充分的刺激，在此情绪和心境的带动之下，教师迸发出来的教学热情往往是不可估量。专业的教学素养再辅之高涨的教学热情，中小学交响乐团的建设和运行势必会逐步走上正轨，并始终保持良性的发展趋势。

（二）加大投入力度，为交响乐团的发展提供有力的支撑

各个中小学应该结合自身学校的实际情况适当扩大对于交响乐团的硬件和软件投入力度。在一些中小学中，交响乐团是成立了，但是乐团的乐器配置十分简陋，有的乐器甚至仅仅只是一个摆设而已，根本没有办法使用。鉴于此，各个中小学校应该逐步按步骤的为自己量身定做专属于自己的采购计划，不要求一下子买齐、买全，只需要逐步有所推进即可。总而言之，加大对于交响乐团的投入是中小学交响乐团建设和运行的必要条件。正所谓“巧妇难为无米之炊”，专业技术再强的教师，学习态度再端正的学生，如果没有外部条件的配合，所有的教学行为也仅仅只是“空中楼阁”而已。

（三）建立健全乐器的教学机制，让学生多参与，多实践

一般情况下，中小学交响乐团的团员都是对音乐始终保持热情且又能够熟练使用一两种乐器的学生。为了更好的保证交响乐团的建设和运行，各个学校应该不断创设条件让学生多参与各种演奏和表演活动。在这种参与的音乐体验中，学生对于音乐的理解变得更加的透彻且到位。同时，在这个参与的过程中，学生的团队意识、集体感和主人翁意识空前增强，交响乐团的建设和运行势必始终走良性且持续发展的轨道之上。

（四）在交响乐团人员的甄选环节上下足功夫

中小学的交响乐团要想始终保持发展的活力和源源不断的动力，在人员的甄选方面切勿不可马虎。首先，挑选入团的学生要具有一定的能力能够胜任交响乐团的工作。同时，入团的学生还必须对音乐抱有高度的热忱，任何形式的投机取巧和功利主义心态都是不利于交响乐团的长远持续发展的。此外，由于受到多年应试教育思想的影响，不少的中小学教师就甄选交响乐团成员的时候都带着具有偏见的“有色眼镜”。交响乐团的大门始终为成绩好的学生开放着，而对于应试成绩相对落后的学生而言，就算他们拥有一定的音乐天赋，但是教师却不给他们机会让他们加入参与。很显然，这种“唯分数论”的做法十分错误，教师应该摒弃这一错误行为，树立正确的“选人观”，让真正有才华的学生进入交响乐团，而非仅仅只是好学生的“扎堆地”而已。

三、结束语

中小学生交响乐团的建设和运行过程任重而道远。各个中小学校应该在乐团建设和运行的过程中与时俱进，用新思想、新理念武装自己，让乐团建设的始终处在一个正确运转的轨道之上。

[1]陈光全.奏响教学语言的“交响”美——德育课程十年改革回顾之七[J].新课程研究旬刊,2013(07) :14-17.

[2]韩天寿.浅谈冼星海的交响乐创作思想和方法[J].电影文学,2007年11月下:115-116.

[3]吴霞飞.农村中小学“复合型”师资建设的构想[J].教学与管理,2007(10):29-30

G642

A

韩天寿（1962—），男，贵州省余庆县人，贵州省遵义师范学校院教授，研究方向：民族音乐，音乐基础教育。

本文系“汇川区科学技术局项目：遵义市中小学交响乐团建设运行研究，合同编号:遵汇科合201616” 的研究成果。