初中化学教学中趣味化学实验的应用研究

王伦金

摘 要：不言而喻，化学实验在初中化学教学中占有很大的比例，并且直接影响着学生的成绩，如何更好地进行实验教学，成为了众多化学教师需要认真考虑的问题。本文首先分析了趣味化学实验的重要性，并探讨了其在化学教学中的应用，希望可以为广大教师提供一定的借鉴。

关键词：趣味化学实验 思路 实际

引 言

一直以来，很多初中化学教师都忽视了实验这一部分的教学，组织和开展相应活动时没有考虑学生的特点，不能很好地培养和锻炼学生的实践和动手的能力，而趣味化学实验为化学教学提供了新的思路，对于提升化学教学的质量有着显著的意义。

1.趣味化学实验的重要性

首先，趣味化学实验能够激发学生的兴趣。传统的化学教学方法比较单一，学生觉得十分枯燥，而且课堂氛围比较沉闷，不利于学生理解和掌握所学的知识，而通过趣味化学实验，可以将抽象的知识变为具体的现象，丰富课堂的内容。其次，趣味化学实验能够发散学生的思维。在日常教学活动中，教师应用趣味化学实验，可以启发学生去思考实验现象的本质，并且与理论知识相联系，这样能够巩固所学的知识，并且形成完整的知识体系，加深知识的掌握程度。最后，趣味化学实验能够锻炼学生的能力。学生在进行趣味化学实验时，自身地位有了明显的变化，实现了由被动学习到主动探索的转变，而且学生通过具体的实验，可以将理论与实际相联系，并通过实验现象验证实验结论，这样能够锻炼学生的实际操作能力，做到了学以致用[1]。

2.初中化学教学应用趣味化学实验的途径

2.1观察实验现象，分析实验结果

初中化学教师在应用趣味化学实验时，必须要转变教学的观念，重视实验的地位，引导和鼓励学生主动参与实验，真正发挥实验的作用，让学生学有所得。比如在学习《分子和原子》这部分内容时，教师可以在讲台上进行实验，将少量的品红加入到盛有水的烧杯中，让学生们观察发生的实验现象，实验结果显示品红会在水中逐渐扩散，而如果这时候使用酒精灯对烧杯进行加热，会发现品红扩散的速度变快，这时候教师需要引导学生去思考实验的本质，根据实验结果，了解分子扩散这一运动，让学生初步形成分子和原子的观念。又比如在学习二氧化碳性质时，教师可以取两支试管，加入蒸馏水，并且滴入石蕊溶液，观察溶液的颜色，之后向其中一支试管中通入二氧化碳，让学生观察溶液的颜色，将两支试管进行对比，让学生分析颜色发生变化的原因，而且这一实验不仅涉及二氧化碳的溶解性问题，还涉及二氧化碳溶于水之后呈酸性的问题，通过实验可以方便学生理解二氧化碳的性质，并且锻炼逻辑思维能力，将所学的知识与实验现象结合在一起，做到融会贯通。

2.2小组进行合作，展开内部讨论

在进行化学教学时，教师可以将学生进行分组，以小组為单位开展趣味化学实验，这样学生之间通过合作，共同完成学习任务，而且一些实验如果单独操作比较困难，几个同学一些操作可以明确分工，并且起到事半功倍的效果，甚至可以在小组内同时进行多次实验，方便对比和观察。比如在学习金属性质时，可以将镁、铁、铜和锌分别放入盐酸和硫酸溶液中，观察和记录反应的现象和结果，这就需要同学之间相互配合，做好分工，从而提高实验效率。当实验完成后，教师应该引导学生围绕自己记录的实验结果展开讨论，找到实验的规律以及金属的特点，之后写成实验报告，向教师汇报[2]。这里需要注意的是，教师在安排学生进行趣味实验时，需要事先向学生讲述基本知识和操作技巧以及相关的注意事项，并且亲自演示，之后让学生以小组为单位进行实验，同时教师要深入学生内部，观察学生的操作是否规范，如果操作有误，应该及时纠正。在进行实验过程中，教师应该鼓励学生发挥想象，并且大胆假设，小心求证，遇到有疑问的地方要及时请教老师，通过营造轻松和谐的实验氛围，可以激发学生参与实验的热情。

2.3充分联系实际，利用科学技术

在学习《水的净化》这部门知识时，教师可以将实验与生活实际相联系，比如将肥皂水滴加到软水和硬水中，让学生观察泡沫的分布情况，之后利用蒸馏装置制取蒸馏水。因为生活中的水都不是纯水，教师可以引导学生发挥想象力，采取切实有效的办法对水进行净化处理，也就是制作简易的净水器，通过一些纱布、蓬松棉以及活性炭等物品，完成水体的净化处理，这不仅锻炼了学生的动手能力，而且也让学生感受到知识的魅力。由于一些实验现象比较特殊，对于环境的要求比较严格，在实际操作中往往达不到理想的效果，那么教师就可以利用多媒体技术，向学生展示完整的实验现象，加深学生的理解，这样可以弥补实验的不足之处，同时一些实验比较危险，通过应用科学技术，可以保证学生的安全。

结 论

综上所述，通过对初中化学教学中趣味化学实验的应该进行研究，不难发现，趣味化学实验真正激发了学生的兴趣，并且发挥了学生的主观能动性，对于学生充分掌握和灵活利用化学知识大有裨益。

参考文献

[1] 李淑聪.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2018（06）：59.

[2] 魏万章.谈初中化学教学中趣味实验的应用[J].甘肃教育，2018（14）：114.