刍议新课标下高中政治教学中课程资源的开发与利用

摘 要： 在现如今的教学过程中，无论是学校还是教师都越来越重视课程资源，但是在实际的开发和利用过程中还存在很多缺陷和问题，在高中政治的学习过程中课程资源的开发和利用直接关系到教学质量的提升和新课标的实行。在巩固强化教学实施者资源意识的过程中，要对高中政治的教学资源进行合理开发和高效利用。

关键词： 高中政治教学；课程资源；开发；利用

一、 树立正确的资源价值观

1. 发挥教师的引导性作用

在高中政治的教学过程中，要树立正确的资源价值观，充分发挥教学资源的优势和关键性作用。首先，作为高中政治教师，要充分发挥教师的引导性作用。在课程资源的开发过程中还是要依靠具有资历和实践经验的教师，从这个角度进行分析，高中政治教师就是重要的课程资源。在具体的开发过程中教师要改变传统的课程资源，树立新的课程资源观点。在传统的教学观念中提高资源，往往指代的就是教科书、工具书和习题作用等。教师要改变这样的观念，教学资源不是单一的课本资源，课程资源的种类是丰富多彩的，在具体的教学过程中只要是能够促进学生发展进步的，促进社会和谐的都将是高中政治的教学资源。所以，高中政治教师要改变单一的课程资源意识观念，甚至更要认识到教师的知识储备、专业素养也是重要的课程资源。只有树立这样的教学观念，才能将各种教学资源和学生课程结合起来，才能发挥真正的作用。要转换教师角色，教师要积极主动地参与到课程资源的开发过程中，在教学过程中教师往往是课程的执行者，作为一名一线的教师他们只是机械地接受专家学者开发出的教学资源，将这样的课程传授给学生。在新课程的实施过程中，教师从课程的主要实行者转化为了课程的开发者并且是實行者，教师只有在角色转变之后才能在开发过程中起到中流砥柱的作用。教师要不断地提升自我的道德素质和专业素质，高中的政治课程是德才兼备的课程，所以也要求教师是优秀的教育工作者，教师在日常生活中要提高自己的道德修养和专业素质，教师的素质会在潜移默化之中影响学生的思想观念和发展变化，甚至会影响到学生的心理变化和行为举止的变化。教师的道德素养对学生价值观的形成具有重要的作用，对学生品格的形成有很大的影响，这样的教学是理论课程无法达到的。

2. 发挥学生的主体作用

要充分地把握学生这一教学资源，学生是学习的主体，在学习中要将学习理论知识和具体的生活实践相结合。首先，在高中政治的学习过程中，教师要留给学生自我消化的时间，让学生参与到教学重难点的解析过程中，在教学中教师要让学生充分发挥自己的想象力和创造力，帮助其理解课堂的难点知识。由于学生的生活背景、生活经验和思维模式的不同，所以，在教学中很多抽象的知识虽然教师进行了讲解，但学生不一定能够了解，这时候就可以让学生参与进来，让部分学生来讲述自己的理解，学生的讲解更能够引起共鸣。例如，在学习量变和质变的关系时，当构成事物的成分在排列顺序上发生变化时，事物的性格就会发生改变。教师在讲解过程中先后用原子和田忌赛马的例子来帮助学生的理解，但学生还心有疑惑。这时候学生就通过平时接触到的句子中进行理解，例如，下雨天留人天留我不留，学生们在这个句子中的不同地方加入标点符号，句子的意思就会发生重大的变化，这时候学生就能彻底理解这个概念的意义。在这样的过程中，学生课程资源的优势就发挥得淋漓尽致。教师不是万能的，在教学过程中教师也会遇到不同的知识盲点，很多教师在这个时候就会故意回避自己遇到的问题，得过且过，正确的做法不妨让全班同学来帮助自己解决自己的问题，让学生来解决问题不仅不会丢失颜面，甚至会给学生和自己留下深刻的印象。讲台一直都是教师的重要领域，在适当的时候教师可以将讲台让给学生，让学生成为真正的课堂主人。这样学生在自我准备、自我讲解和自我学习的过程中，能够迅速体会到成功的喜悦，教师就从演讲者转变为了听众，在发挥学生学习积极性的过程中，帮助学生树立了学习自信心，提高了学习的效率。要想充分发挥教师和学生的课程资源优势，学校还要给予财务和物力上的支持。例如，多媒体技术在教学中发挥着重要优势，教师要改进学校的硬件设施，充分发挥网络资源的优势。

二、 发挥隐形资源的重要优势

1. 采用高效的教学方法

在教学过程中我们看到的是学生、教师和课本的资源优势，但还有很多资源是我们忽略的，例如，学生家长、社会等的资源优势。在课堂中教师要采用合适的教学方法，充分发挥隐形教学资源的重要作用。高中政治的学习是师生相互交流的过程中，教师要想将自身的知识教授给学生，就需要借助一定的教学方法和教学工具。例如，在教学中离不开的是学校的大环境以及教室、课桌、讲台、粉笔以及教科书等资源。针对不同的教学内容采用不同的教学方法。学习的过程不仅仅是知识储备的过程，同时也是学习学习方法的过程，所以，在课堂中教师要教授学生要合理地使用工具书，发挥其辅助作用，但不能完全地依赖。在教学过程中还要充分发挥视频、音乐和图片的教学作用，充分利用现代社会的教学资源。在传统的学习中，学生是被动地学习，为了充分挖掘其教学资源，教师要和学生进行互动式的学习，在互动的过程中要尊重学生的观点，维护学生的自尊心。

2. 营造良好的学习氛围

为学生创设和谐愉悦的学习氛围，在宽松、民主的氛围中发表自己的观点意见，在发挥学生主观能动性的基础上，提高学生的学习效率。在课堂中要建立良好的人际关系，教师要平等公正地对待每个同学，相信每个同学都是优秀的，要因材施教。高中政治的教学过程不一定要安排在课内进行，还可以走出校园，将校内资源和校外资源结合在一起，让学生在自己的家庭和社区中进行小范围的社会调查，收集信息。例如，在学习市场中影响产品价格的因素这个知识点时，学生就可以在家中通过询问父母了解鸡蛋在一段时间内的价格变化，并且在网络的帮助下，找出其价格变化的主要影响因素，还要了解在物价上涨和下浮的过程中，家庭生活会不会受到影响，这样的影响主要表现在哪些方面。学生在生活中获取的学习资源是生动的，具有说服力的，学生在调查的过程中学习了理论知识，并能够有一定生活的感悟，明白生活的来之不易。在高中政治的学习过程中，我们会学习到

“就业压力的逐步变大”，那么，就业压力大这样的书面文字在实际生活中到底是怎样呈现的呢？教师可以带领学生到当地的人才市场进行适当地考察学习，并且可以和用人单位以及找工作的人群进行交流沟通，身临其境的感受就业压力的严峻局势，在心中树立正确的就业观，平衡自己的心理。学生的学习还离不开专业人士的指导，学校可以在力所能及的范围内邀请学术界专业人士给学生们开展讲座，甚至可以发挥家长这样的教学资源，学生的家长来自各行各业，可以讲述他们工作生活的经历等。

综上所述，除了上述提到的教学资源外，还要对教材资源进行深度地挖掘学习。随着时代的发展，社会的进步，教材也在不断地改版进步，教材在改版过程中也要关注时效性等问题。教材内容也要进行适当的补充和删减。要满足实际教学过程的需要，符合高中政治学习的时代性特点。

参考文献：

[1]李海月.论西部地区思想政治课程资源的开发与利用[J].当代教育与文化，2010，05：81-84.

[2]何天宇.乡土资源在思想政治课程中的应用思考[J].课程教学研究，2014，09：72-74.

作者简介：

郑华鑫，福建省漳州市，福建省南靖县第四中学。