茶文化环境下独立学院大学生心理危机的应对策略研究

张广春

（长江大学文理学院，湖北荆州 434020）

茶文化环境下独立学院大学生心理危机的应对策略研究

张广春

（长江大学文理学院，湖北荆州 434020）

随着社会不断发展，加上独立院校独特的性质，它们的学生在社会发展竞争中面临着比普通高校学生更大的压力，根据相关数据显示，由独立院校大学生心理危机引起的各种问题，已经发展成为高等教育体系中一个不容忽视的隐患要素，急需要找到适当的解决方案。本文拟从当前独立学院大学生心理危机的具体表现分析入手，结合我国传统茶文化的具体内容，简析其思想内涵，讨论此环境下独立院校大学生心理危机的解决之道。

茶文化环境；独立学院；大学生心理危机；应对策略

茶文化是我国古老的传统文化，它的内涵深厚，意义深远，社会各个行业在茶文化环境的熏陶之下，都朝着积极向上的势态发展，想要从根本上解决独立院校大学生心理危机，就要从学生的思想上进行改善，通过茶文化环境的影响，学生可以找到自我，提高自身思想境界，从而平静的度过心理危机。

1 茶文化体系的内容以及思想内涵分析

经过我国几千年的文化熏陶，从而形成了完善而体系化的文化理念，尤其是在系统化的饮茶过程中，茶这一生活习惯逐渐与传统文化体系相结合，从而形成了具有自身特殊性的文化理念。

1.1 茶文化体系的主要内容概述

茶文化环境是指在茶文化的培养和熏陶之下，从烹煮茶叶、品尝茶叶、茶室布置等方面升华，在吸收借鉴了各方面艺术文化之后，从而产生的一种和谐、高雅、谦和的环境氛围，自古我国文人便有以茶会友的习惯，就是对茶文化环境的最好释义，茶文化环境同时也是我国文人骚客修养身心的最佳氛围。茶文化体系中不仅包含了丰富的物质元素，更重要的是其中有着全面完善的文化内涵，因此认知茶文化体系，应用好茶文化元素时，其需要从物质元素和精神理念双层次视角来准确应用该文化体系内涵。

1.2 茶文化环境的思想内涵分析

在茶文化环境陶冶之下，加之儒教的中庸之道、道教的无为而治、佛家善良平和对茶文化的补充，它的整个思想内涵越来越丰富，有着崇高的尊重意味，茶圣陆羽在其著作茶经中对茶文化的思想内涵阐述的十分清楚，通过茶来修炼自身思想境界，追求自信、自省的态度，除此之外，也追求与自然相结合，同时也能够明心见性，有着十分深刻的感染力。

2 独立学院大学生心理危机的表现与根源探究

独立学院是具有自身特点的教学结构，通过对独立学院的成立背景和运行机制进行分析，可以看到独立学院大学生培养过程中，无论是学生生源群体，还是其行为观念都有着自身特殊性，因此做好独立院校大学生心理危机问题的解决就极为必要。

2.1 独立院校大学生心理危机的具体表现分析

独立学院是我国教育改革发展之后的新兴院校，近些年不论是教师数量，还是学生人数都在大幅度的增加，已经发展成为我国高等院校中不可忽略的一个重要版块。独立学院作为教学改革下的新生院校，就读的大学生也成为社会上一群新的力量，因此面对的心理压力往往高于正常状态，无论是在学习负担还是就业，都有很大的危机存在。由此导致的独立院校大学生辍学、休学更甚于自杀等问题层出不穷，而独立院校前期发展往往忽视这一问题，相关专业课程的开展并不积极，教师的专业化程度也不高，更是让学生的压力无处释放，因此，急需要院校引起高度的重视，并及时找到适当的解决方案来引导学生正确的面对自身的心理压力。对于独立院校大学生培养活动开展来说，其缺乏心理教学活动开展的有效融入，特别是缺乏心理教育活动的有效开展，即使学生出现心理问题，也不能在第一时间给与有效解决，从而影响了大学生培养的理想效果。

2.2 独立学院大学生心理危机的根源探究

通过相关的独立院校大学生心理危机调查，我们可以看出导致学生产生巨大心理压力的问题主要有下列原因引起：排在首要位置的就是来自与学习课程的压力，独立院校开展的专业课程种类繁多，学习任务压力巨大导致学生心理产生危机；其次就是独立院校大学生的就业压力，招聘单位往往不认可新兴独立院校学生的能力，找工作困难导致对未来方向迷茫；之外还有社交人际关系带来的压力，独立之后产生的压力，异性之间的压力，家庭原因导致的压力等等，对刚刚离开家庭的独立院校大学生来讲，这些问题都是一个不小的挑战。事实上，独立学院大学生培养过程中，心理危机问题的出现根源在于未能将学生心理素质培养活动的重要性和体系化融入到大学生培养过程中。因此，选择合适的元素内涵，必然能够有效解决独立院校大学生的心理危机问题。

3 利用茶文化元素解决独立院校大学生心理危机的具体策略分析

大学生培养过程中，不仅要充分注重教学元素的有效融入，同时更重要的是需要将大学生培养过程中潜在的各项问题进行分析，通过创新教学理念，完善教学机制，从而丰富大学生培养的教学体系，从而实现对大学生心理危机问题的有效解决。结合茶文化的具体价值内涵，将整个文化元素应用到大学生心理危机问题的解决过程中，其必然能够有效提升大学生心理素质培养的理想效果。

3.1 让茶文化走进独立院校大学生心理课堂

利用茶文化环境来培养独立院校大学生心理危机应对策略是一个十分新颖的项目，想要取得一定的成果，首先就要让茶文化走进独立院校大学生的心理课堂，让他们深入了解我国茶文化的具体内容以及蕴含的深刻思想含义，帮助学生更好的认识我国这一项古老的文化，同时，茶文化的引入可以引起学生对心理危机的兴趣和对这一门课程的重视，认真学习才能找到适合的方法，帮助更好的开展心理课程，从而成功的缓解目前的大学生心理危机。对于独立院校大学生心理教育活动开展活动来说，将茶文化元素融入其中，能够在优化大学生教学培养活动的基础上，创新心理教学机制，完善茶文化理念内涵与大学生心理教学的有效融入，从而实现心理素质教育活动的理想效果。

3.2 开展茶文化体验活动，让学生在活动中释放压力

在课下也可以通过开展相关茶文化的体验活动，让大学生自己动手完成整个茶艺流程，或者开设相关茶文化的兴趣班，组织学生到茶叶基地进行观摩学习，感受茶文化在我国社会中的影响，让学生在享受过程的同时感悟茶文化的深刻内涵，平静内心，找到自我，同时还可以借此活动释放内心的压力，感悟人生，然后自己进行总结，并与同学相互交流，方便更好的实现茶文化环境对大学生心理的熏陶，积极改善大学生的心理状态。

3.3 发挥传统茶文化自信，培养学生归属感

通过一系列茶文化活动以及课程的开展，独立院校大学生可以从中找到自身归属感，从而树立面对困难自信自强的态度，实现积极主动的面对自身心理危机，并学会用适当的方式化解危机。我国有着丰富完善的文化内涵，尤其是茶文化体系，其在整个传统文化体系中有着重要影响力和内涵，认知传统茶文化的价值理念，并将其具体元素应用到整个学生培养过程中。将茶文化理念融入学生培养过程中，其不仅能够丰富学生培养的元素，尤其是能够将学生心理素养培养全面提升。从独立学院大学生心理素质状况来看，由于缺乏系统化的心理素质培养途径和平台，从而大大限制了学生培养的理想效果。

4 结语

通过茶文化环境的感染熏陶，独立院校的大学生能够树立正确的心理危机意识，在面对危机时可以主动找寻解决方案和缓解压力的方法，以此度过自身心理危机，实现健康发展，从而在整个社会发展中寻找到自身的合理定位。独立学院大学生培养过程中，无论是知识学习，还是学习习惯的具体培养，都需要与整个时代发展的具体特点相融合。当然独立学院大学生在培养过程中，有自身特点，而想要实现理想的人才培养效果，就必须从独立学院大学生自身基础情况出发，通过选择合适的教学元素，从而提升大学生培养的理想效果。

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2016年湖北省教育厅指导性项目（基金项目编号：16G254）。

张广春（1976-），男，安徽淮北人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。