浅谈农村留守儿童教育问题

杨立荣

摘 要：近年来，随着农村留守儿童数量的不断增加，留守儿童在生存、心理、教育等方面暴露的问题也越来越突出。而留守儿童的教育是一个大的工程，涉及到社会、 家庭、学校的各个方面，需要三方的共同努力才能解决好留守儿童问题。

关键词：留守儿童；问题；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0201-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.127

随着我国现代化进程的不断推进，许多农村青壮年劳动力为了提高生活状况、增加收入，进入城市打工，不得不把孩子留在农村，从而导致留守儿童的数量猛增。虽然国家加大了对留守儿童的关注，采取了很多的有效政策与举措，不断优化农村留守儿童的成长环境，但还是没有从根本上解决农村留守儿童给社会带来的突出问题。因此，在留守儿童中所出现的一系列问题，还需要进一步解决。

一、留守儿童心理问题的表现

（一）产生自卑心理

由于父母长期不在身边，留守儿童觉得自己没有了依靠，总觉得自己比别的小朋友缺少关爱，时间长了自卑心理就会慢慢表现出来。有的父母外出打工时把孩子托付给亲朋好友，孩子在别人家总有种吃别人家的、穿别人家感觉，融入不到这个家庭中，说话做事都畏畏缩缩的，做错或做不好事情时，总怕遭到别人的批评和责罚，很容易产生自卑心理。

（二）产生孤僻心理，不愿与人交往

由于父母长期不回家，留守儿童遇到挫折时，没有人可以倾诉，也没有得到正确的引导，对外部世界缺乏正确的认识和信任感，对周围的事物都有着戒备和敬畏心理，害怕与他人交往，想法设法逃避学校的各种活动，严重影响他们与他人的交往。研究发现：留守儿童在人际交往方面自我封闭，害怕参加任何集体活动，慢慢地就变得不爱说话、不善和别人交往，久而久之就会自闭、孤僻。

（三）产生逆反心理

由于缺少父母的管教，许多留守儿童逆反心理特别强，他们对周围的一切都持怀疑态度，不善于与他人交往。这种内心深处的不信任慢慢导致了他们对老师、亲朋好友的批评管教产生强烈的不满情绪，偶尔还会顶撞老师，以此来发泄内心的愤怒。由于他们各方面的发育尚未成熟，对新生事物的认识能力匮乏，分不清事情的轻重好坏，很容易经不住诱惑，盲目地跟风，最终沾染上了抽烟喝酒、逃学打架等恶习。还有些孩子缺少正确的人生观和价值观的教育，逐步养成了好吃懒做，乱花钱、好攀比的陋习。

（四）产生厌学和怨恨父母心理

多数农村留守儿童跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有的寄养在亲朋好友家里，这些监护人只能给他们简单的生活上的照顾，当他们在学习中遇到困难而得不到解决时，就会把学习当成一种负担，最终产生上学恐怖症、厌学症等问题。还有少数留守儿童认为家里穷，那是因为父母的无能，不理解父母的难处，对父母满是怨恨和牢骚，不愿意与父母进行深层次的交流，逐渐与父母亲产生了隔阂。

二、解决农村留守儿童教育问题的几点策略

（一）家庭教育与学校教育形成合力

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”每学期开学初，教师就应该及时与家长取得联系，了解留守儿童假期的一些表现，与父母相处的情况，并通过电话或网络视频等途径不定期地与家长进行沟通，尽可能多地把留守儿童在学校好的表现反馈给家长，同时从家长口中了解到孩子在学习和生活中的一些困惑，及时帮助留守儿童解决问题，进而融洽老师与家长、学生的关系。

（二）给留守儿童更多偏心，以弥补他们缺失的亲情

留守儿童平时听不到父母亲的鼓励和表扬，只能将这种渴望寄托在老师身上，因此，教师应该给予留守儿童更多的关注，对于他们所犯的错误，不应该恶语讽刺、挖苦，而应指出他们的错误所在，并多给予鼓励，像对待自己的子女一样，用自己真诚的爱去感化学生的心灵，让他们能从老师身上感受到父母亲一样的爱，这样才能激发他们的自信心。

教师不仅要成为留守儿童学习中的引导者，还要成为他们生活中的好伙伴和好朋友，应该放下架子，心平气和地和他们进行交流，使他们能够感受到老师没有嫌弃他们，这样学生才愿意敞开心扉，与老师无话不谈。另外，教师要给自己多充电，利用闲暇时间多了解一些不同阶段、不同时期的孩子的生理和心理变化规律，了解、认识他们的年龄发展特点，采取多种有效措施使留守儿童能保持活泼、快乐、健康的心态，逐步学会自我教育和自我调节不断提高学习兴趣与自信心，体验成功的乐趣。教师只有将自己的爱渗透到学生的心灵深处，才能得到学生的信赖和依赖，学生才会心甘情愿地把自己成长的烦恼与老师进行交流，把老师当成自己无话不说的好朋友。

（三）引导树立正确的人生观和价值观

随着信息技术的不断发展，学生接触新生事物的渠道越来越多，接触事物的能力不断增强，视野也越来越开阔，随之也就会产生更大的抱负和理想，但是由于自己年龄、生理及心理各方面的发育均未成熟，很容易产生不良的心理状态。教师和家长应加强监管和引导，及时发现错误的苗头，采取有效的方式和方法来消除不良心理对他们的影响。在引导和教育留守儿童时，教师应该引经据典，用身边实实在在的鲜活实例进行正确的引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。比如，通过一些励志的例子，告诉留守儿童，“别人能做到的，你也一样能够做到。”从而增强他们改变自我、改变现实的信心。