潮汕采茶音乐教材教法的研究

余少萤

（广东第二师范学院，广东广州 510000）

潮汕采茶音乐教材教法的研究

余少萤

（广东第二师范学院，广东广州 510000）

随着当前教学创新发展不断提升，如今完善的教学元素不仅关系到整个教学活动的具体要求，同时也关系到学生培养的理想效果。而潮汕采茶音乐教材教法在开展过程中，不仅要注重教学理念的完善，同时还要注重创新教学方法。因此，结合学生兴趣，探究潮汕采茶音乐教材教法极其必要。本文拟从潮汕地区茶文化发展状况分析入手，结合潮汕采茶音乐教材的具体应用状况，通过探究当前采茶音乐教学活动开展的具体要求，从而探究潮汕采茶音乐教材的具体教学方法。

潮汕地区；采茶音乐；教材；教学方法；应用研究

潮汕采茶音乐教材是对潮汕采茶音乐的有效记载，同时更是潮汕茶文化理念有效融入的重要表现。随着当前教学机制不断成熟，在整个教学活动开展过程中，可以将潮汕采茶音乐教材与学生培养理念全面结合，从而实现人才培养机制的创新发展。

1 潮汕地区茶文化发展状况分析

广东潮汕地区，不仅是我国经济发展的重要地区，同时在这一地区也有着浓厚的地方茶文化内涵，潮汕独有的凤凰单丛茶，不仅是我国茶叶产业体系的精品，同时其中所具有的一系列丰富元素，也实现了潮汕地区多元文化的全面传承。而潮汕采茶音乐也是该地区文化内涵中的重要组成部分，潮汕地区经济发达，在发达的经济体系影响下，形成了丰富的音乐文化。不仅如此，潮汕采茶音乐教材中，还包含了丰富的地域文化气息。

潮汕地区茶文化体系的成熟发展，不仅包含了丰富完善的物质元素，同时也有着完善的精神理念和价值内涵。通过对该地区茶文化体系发展状况进行分析，不难看出该文化体系中所具有的精神理念和价值内涵能够帮助我们有效了解该文化体系的发展传承状况。当然，潮汕地区茶文化发展过程中，不仅有着能丰富的精神内涵，同时还有着全面完善的物质元素，而这一系列元素就构成了整个茶文化体系的具体价值，因此，想要实现对该文化体系进行有效传承，就必须选择合适的方法与渠道。

在对潮汕地区茶文化体系进行传承发展过程中，必须选择合适的渠道进行传承，首先是要选择丰富的市场化元素予以融入，通过创新传承形式，优化具体的传承机制，从而实现对潮汕地区茶文化体系的全面完善传承。而市场化元素的融入过程，实际上也是当前对该地区传统文化元素传承发展的重要要求。其次，在潮汕地区茶文化体系传承发展过程中，需要注重选择相应文化元素，尤其是通过整合这些元素理念，进而提升整个文化体系的传播效果。客观上讲，文化元素的全面传承和有效融入，实际上也实现整个文化体系传承发展的理想效果。最后，在潮汕采茶音乐元素发展过程中，也要注重完善教育机制，特别是要充分注重教学创新与完善，通过丰富教学理念和内涵，从而实现对该音乐元素的有效传承。当然，在整个教学活动中，要注重对潮汕地区采茶音乐的曲目和内涵元素进行创新和融入，从而实现对潮汕采茶音乐的全面完善传承。

2 潮汕采茶音乐教材的具体应用状况

潮汕采茶音乐教材实际上是一种采茶音乐文化的传承素材，通过对该采茶音乐的具体形式和内涵进行分析，我们能够感受到其中包含了丰富的艺术元素，而通过对潮汕采茶音乐的具体状况进行分析，可以看到其更多一种民谣传唱，无论是具体的音乐文化，还是其完善度，都相对较差，因此潮汕采茶音乐传承过程中，需要从完善教材设置入手。通过对潮汕采茶音乐的具体音乐形式进行创新和分析，从而探究其中所具有的各项元素。

想要应用好潮汕采茶音乐教材，就需要将教材应用与整个教学活动开展相结合，只有了解整个教学活动中的各项要素，才能实现对音乐教材的最佳应用效果。客观上讲，目前潮汕采茶音乐教学活动开展中，其缺乏统一完善的音乐教学选定标准，各个学校使用的教学素材标准都不统一，因此限制了整个潮汕采茶音乐文化的有效传承和发展。

不仅如此，在潮汕采茶音乐教材应用过程中，也缺乏整体性与完善性。从整体性视角看，该教材应用，与教学活动和学生具体的学习兴趣相结合。所以无论是具有相同的教学机制，还是采茶音乐教学的应用过程，都应该充分注重理念上的整体性，只有整体融入教学要求，融入学生学习兴趣的具体内涵，从而实现对该教材内容的有效应用。客观而言，随着当前整个茶文化体系传承发展不断成熟，如今人们对整个文化传承发展的理想认知更为全面。

事实上，目前潮汕采茶音乐教材应用教学过程中，缺乏整体延续。而从完善性看，目前潮汕采茶音乐教材应用过程中，缺乏完善性。所谓完善性，就是指无论是具体的教学素材，还是教学理念，都需要全面融入。潮汕采茶音乐不仅是一种艺术元素，同时其中也包含了丰富的文化内涵。而在潮汕采茶音乐教学应用时，必须探究完善的内涵融入其中。但是目前整个潮汕采茶音乐教学应用过程中，需要有该理念内涵的全面融入。尤其是要确保学生能够在整个采茶音乐学习过程中，形成全面完善的价值理念和学习思维，从而满足对该地区音乐元素的有效传承。

3 当前采茶音乐教学活动开展的具体要求

随着当前教学理念不断成熟，如今完善教学机制，优化教学活动已经成为整个采茶音乐教学活动实施过程中的重要内容和要求。不仅如此，完善学生综合素质培养的理想效果，更是当前采茶音乐教学活动具体实施的重要要求。充分认知采茶音乐教学活动优化改革的具体实施要求，才能从根本上实现学生综合素质培养的理想效果。而采茶音乐教学活动在开展过程中，不仅要注重教学元素的丰富与完善，同时更要注重教学理念的全面传承与发展。事实上，采茶音乐教学活动创新开展过程中，需要完善教学理念的全面融入。

首先，采茶音乐教学活动优化实施过程中，要与学生综合素质培养的基础目标相结合。学生综合素质的培养是整个教学活动开展的基础，同时也是教学活动开展的方向与趋势。对于采茶音乐教学活动开展来说，不仅要丰富教学元素的创新与完善，同时更要注重教学内涵的创新。而教学创新的基础和关键，则是文化内涵的全面有效融入。采茶音乐教学活动实施过程中，不仅要注重艺术元素的全面融入，同时更要注重潮汕茶文化理念的全面融入。结合现阶段学生培养的具体应用理念，可以看到学生的综合素养不仅是当前社会对人才的具体衡量标准，同时也是整个人才体系成熟发展的重要表现。

其次，采茶音乐教学活动优化改革过程中要充分注重体系化，完善教学元素的筛选与设置，同时也要注重教学过程中师生关系的改革优化。筛选教学元素，设置合理的教学元素内容至关重要。良好的师生关系是整个采茶音乐教学活动实施过程中，确保实现理想效果的基础，以往采茶音乐教学活动开展时，实施的是老师主导、学生配合参与的课堂关系，在这一方案中，学生的学习情况缺乏及时有效的掌握，同时学生的学习兴趣也未能有效激发。结合当前整个采茶音乐教学活动的开展要求，必须注重创新采茶音乐教学机制，结合师生关系的有效改善，从而激发学生参与的积极性和主动性。

最后，采茶音乐教学活动优化改革要注重教学理念的创新与完善，特别是要结合教学环境的变化，创新教学理念。通过对当前整个采茶音乐教学活动的具体实施状况进行分析，不难看出很多老师认为采茶音乐教学活动变化不多，因此其教学方案、教学计划等等都基本沿用了之前的内容，未能做出相应调整。

4 潮汕采茶音乐教材的具体教学方法

在潮汕采茶音乐教材应用过程中，不仅要认识到其中所具有的文化内涵和价值理念，同时还要探究其中所具有的艺术形式，而潮汕采茶音乐教材中所具有的潮汕文化和茶文化理念内涵，实际上是当前该地区文化传承发展的重要展现和全面诠释。结合采茶音乐教学活动的实施价值，不难看出完善的教学体系，直接关系到学生音乐素养的实质性培养，因此，当前采茶音乐教学活动优化改革过程中，要从学生综合素质培养角度出发，通过融入各项素养内容，结合对采茶音乐教材的全面融入，从而实现采茶音乐教学活动的开展价值。

教学活动作为一项系统化的活动，从教学目标的设置、教学方案的拟定到整个教学过程的实施，乃至教学效果的考核与总结等等，都直接影响到整个教学活动的实施效果。结合当前学生的学习兴趣和具体的爱好状况，我们可以看到多数学生都对音乐学习充满乐趣，而在学生培养理念不断完善背景下，提升学生音乐艺术素养培养思路就至关重要，因此优化开展音乐教学活动的具体实施思路就极为必要。要注重将潮汕采茶音乐教材的具体内涵融入到整个教学方法的全面结合。

潮汕地区采茶音乐的内涵和各项元素，不仅是当前整个潮汕地区文化传播的重要要求，同时也是该地区文化体系的重要表现，因此了解潮汕地区茶文化理念的具体内涵，能够帮助我们全面了解整个茶文化体系发展的具体状况。事实上，整个采茶音乐教学活动是不断变化的，无论是学生的基本情况，还是整个教学活动中，相应教学目标，都在不断变化。因此，想要实现采茶音乐教学活动的优化完善，就必须及时调整教学理念，通过融入时代性特征，从而满足采茶音乐教学活动的优化改革要求。

5 结语

随着当前教学理念不断成熟，如今在开展教学活动中，不仅要选择合适的方法和理念引导人们全面认知音乐素材的教学方法，同时也要充分注重创新教学方法，尤其是要选择合适的教学方法，从而提升学生对整个教学素材的理解和认知。不仅如此，创新教学方法，直观重要。因此，我们可以选择传潮汕采茶音乐教材元素作为整个音乐教学活动开展的重要音乐内容和相关元素。当然，也要完善该资源的应用方法，从本质上诠释潮汕采茶文化。

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潮州市哲学社会科学十三五规划项目《潮州音乐系列课程的开发与实践研究》；

广东省委宣传部《潮州音乐传承模式及资源库建设研究》。

余少萤（1981-），女，潮州人，硕士，副教授、二级演奏员，研究方向：音乐教学论，潮州音乐传承。