技术隐身 教育凸显
——武汉市洪山中学信息技术与教育教学深度融合模式探索

■武汉市洪山区教科院 江思容

技术隐身 教育凸显
——武汉市洪山中学信息技术与教育教学深度融合模式探索

■武汉市洪山区教科院 江思容

众所周知，无论教育的形态、方式、手段发展到何种程度，其本质依然是培养人、发展人、成就人。探索信息技术与教育教学深度融合，不能脱离教育的本质，必须以教育中的人为出发点和落脚点，把“培养人、发展人、成就人”的核心任务作为第一追求。因此，武汉市洪山中学注重“探索信息技术与教育教学深度融合”与课程改革有机结合，实现课堂结构性变革、课程多学科整合、教师信息化转型，让技术无痕融入教育。

一、拒绝传统课堂与信息技术的简单叠加，探索课堂结构的深层变革

课堂教学与信息技术的融合，一方面需要信息技术融入课堂教学过程，改变课堂教学模式，推动课堂教学变革；另一方面，新的课堂教学理念和模式必须有与之相适应的信息技术提供支撑。为此，洪山中学结合课程改革的理念和信息技术的优势，提出生星教育“四四一”课堂教学模式。

其中第一个“四”，是指四会（四会是能力），指课堂教学应着重培养的会倾听、会表达、会质疑、会合作的四种基本能力；这四种能力应立足于引导学生的终身学习、指向于学生的能力提高、着眼于学生的全面发展。它既是对学习目标的定位，也是对学习方法的指导，更是对学习态度的要求。通过信息技术的手段，提高学生会倾听的能力、丰富学生会表达的方式、拓宽学生会质疑的渠道、延展学生会合作的空间。……