激励教育 培养学生良好行为

2017-02-09 22:59胡玉杰
魅力中国 2016年39期
关键词:良好习惯榜样行为习惯

胡玉杰

教书育人,要从点点滴滴中培养学生良好行为习惯。多年的教育工作经验告诉我,激励教育是最有成效的。自控力差的调皮的学生是令人头疼的,他们缺乏自我约束力,坏毛病多,上课不遵守纪律,作业不能按时完成,还常常惹事生非,但教好调皮的学生却是无比快乐的。转化他们的不良行为很难,那是因为我们没有找到适合他们的方法,所以要找到改变他们的突破口。因为他们调皮,惹事生非,我们对他们缺乏热情和耐心。因为我们生气,惯用粗暴简单的呵斥,让学生产生逆反心理。学生的调皮大多是由于好奇而精力不集中,言行不被我们理解,才受到指责。因为希望他们立即改好,便对他们说不准干什么,不准说什么。这样,他们受不了严格粗暴的限制就产生逆反心理,处处和老师作对。老师如何疏导,诱发他们主动改过呢?激励教育给我很好的启发。

我班的一位学生纪律差,坐不住,常闯祸闹事,批评一时见效,转眼就忘。“热情缘于激励”,想到激励教育,我检讨自己的方法。他从我这里得到了什么?除了批评就是限制。可是他那么闹腾,拿什么来表扬他、激励他?我为何不专为他创造一个机会呢?有一天,学生练习读书,我特地请他们小组朗读。他当时读的声音极小,还不流利,惹得同学们们一阵哄笑。可我要为他创造机会,我制止了同学们的哄笑,向他微笑,提高声音说:“看,xx同学读书进步了,声音再大点会更好。”我分明看到他吃惊地看了我一眼,又低下头去。我面带微笑轻轻地对他说:“你在练习一会,待会和其他小组比一比。”我要他练好了再读,好在同学们面前风光一把,激发他的信心和学习热情。小组读完后,我请他评价谁读的好,再鼓励他读一遍。这次,他读得出奇的好,声音响亮,吐字清晰流利,同学们都安静地听着。他读完后兴奋地看着我,我立刻号召学生为他鼓掌,并及时表扬:“你读的棒极了,相信你以后会读的更好。”此后几天,我一直关注他,给他创造表现机会,发现他的闪光点及时表扬。那段时间,他上课精力集中了,主动发言了,再也不像小猴子样坐不住了。虽然有时闹事的依然是他,但我不能期望他一下子改好。我要给他时间,转变是一个反反复复的过程,必须有足够的耐心。这个同学在转变,轻轻一句激励的话竟发挥如此大的力量,它胜过狂风暴雨般的批评。这就是激励教育的魅力。

这个事例告诉我们,创造教育机会是教育创新的起点,只有创造机会才能争取主动,争取时间,缩短教育过程。 激励教育也不能滥用,要得当才能激起他们的热情和信心。对控制力较差的、调皮的学生要有耐心,因人而异,方法多样。在转变的过程中出现反复是必然的,我们要有足够的心理准备和耐心,不可操之过急,及时督导和鼓励才能鼓起他们前进的风帆。

另外,要在丰富多彩的活动中培养学生的良好行为习惯。抓着生活中的点点滴滴及时采取不同的措施,纠正错误,给予鼓励,让学生明白哪些行为是对的,哪些是不该做的。

1、通过榜样的激励,促进学生良好行为的形成。模仿是小学生养成良好习惯的重要途径,我们要为学生树立榜样,通过榜样的表率作用使养成教育变得可见可学。引导学生自己寻找生活中的榜样,可以是同学、老师,也可以是亲人、朋友。找到榜样后,开展“找优点,学优点,向榜样看齐”的活动,对学生的进步及时给予表扬。通过营造良好的氛围,引导学生将好的行为意识转化为自身的行为习惯。通过寻找榜样,模仿学习榜样,逐渐学会克制自己的行为,形成良好的习惯。

2、利用班会组织学生学习《小学生日常行为规范》,让学生明白,作为一名学生,在日常生活中应该遵守哪些规章制度。班会上评选“进步小明星”,让大家把这一周进步最大的学生评选出来,在全班表扬奖励。这样进步的学生就会产生成就感,就会促使他再接再厉,巩固良好习惯。

3、开展“一带一”活动。在班中有意识的把自觉的行为好的学生和自控力差的学生排在一起,让自觉的学生监督同桌,及时纠正不良行为。

4、开展“每月一个好习惯”的活动。根据“21天养成一个好习惯”的原理,在学生中进行“我有一个好习惯”擂台赛,比一比哪些学生能在一个月的时间改掉一个不好的习惯,养成一个好的习惯。在这个过程中注意从“小”做起,让学生看得见,摸得着,不觉得艰难。发现学生好的变化及闪光点,及时鼓励,采用多种形式表扬,增强其自信心进取心,推动好习惯的养成。比如:课堂上有同学笔断了,其他同学急忙借给他。我就及时表扬这位同学,树立乐于助人标兵,鼓励大家向标兵学习。

培养学生良好行为习惯不是一朝一夕的事,更不只是学校老师的事,而是长久的需要学校、家庭、社会密切配合的教育工作。所以,家庭教育十分重要。“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师”。家长一定要重视孩子良好习惯的培养。家长在培养孩子良好习惯时可以从以下几方面做起:

1、发挥家长的榜样作用。孩子最直接的榜样来自家长,父母具备良好的行为习惯,孩子耳熏目染,潜移默化,从中得到熏陶,受到启发。 家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛,必须以身作则,时刻给孩子起到良好的示范作用。比如孩子的礼貌行为,早睡早起,整齐清洁,热爱读书等,都跟家长的日常行为习惯有密切关系。我想起自己目睹的一个情景:有一天上班的路上,下着大雪,人们在过红灯时,一个女同志骑车滑道了,正在女同志吃力地要爬起来时,一个送孩子上学的爸爸急忙上前扶起摔倒的女同志,并把车子也扶起来,身边的孩子也向爸爸一样跟着帮忙。这就是父母的榜样力量,这样的父母能培养不出优秀的孩子吗?

2、家长和孩子一起寻找榜样。确定学习对象后,鼓励孩子严格要求自己,让自己的行为向榜样接近。也可以让孩子把目标公开化,接受大家的监督,更有利于达到目标。

3、家长要和老师达成统一,默契配合。如果没有家长的密切配合,老师要求孩子在学校遵守的规则就会毁于一旦。比如在学校老师要求站路队,可有的家长围堵在校门口,学生一出来就生拉硬拽把孩子落下队。这样孩子怎么会有纪律性。因此,家长和老师互相沟通,密切合作,才能帮助学生养成良好行为习惯。

4、注意方式,适当激励。孩子的自信心来自不断地激励和表扬。当孩子有了良好的行为表现,家长应适当给予表扬,使孩子获得被赏识的成就感,被肯定的喜悦感,从而强化良好行为习惯的养成。反之,发现孩子不良行为时,家长可适当采取一点惩罚措施,让孩子有所触动,明确不良行为的危害,从而改掉不良行为。鼓励和表扬要适时适度,才能达到预期的教育目的。

培养学生良好行为习惯是学校、家庭、社会的共同责任,让我们携起手来,共同努力,坚持不懈地寻找更合适的方法,给孩子创造更和谐的生活氛围。让孩子们快乐成长,将来成为一个对家庭,对社会有用的人。

猜你喜欢
良好习惯榜样行为习惯
如何培养幼儿良好习惯
多动症幼儿良好行为习惯养成策略
辽宁省盘锦市注重培养学生良好习惯
浅谈小学生良好行为习惯养成教育的重要性
小学体育教学中良好习惯养成策略探究
小学生良好习惯的养成教育探索
榜样
榜样
榜样
榜样