如何调动学生学习语文的积极性

2017-02-09 14:16杨怀新
甘肃教育 2016年23期
关键词:温习独立思考互动

杨怀新

【关键词】 语文教学;积极性;研读课文;独立思考;互动;温习

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2016)23—0051—01

教学是师生的双边活动,在教学工作中,教师是传道授业解惑者,教师的素质决定教育的质量,具有不可忽视和不可替代的重要作用。但仅有教师的积极性是不够的,因为学生是学习的主体,所以要调动学生学习的主动性和积极性,这样才会起到事半功倍的效果。那么,如何调动学生的学习主动性和积极性,让他们成为学习的主体呢?

一、研读课文,激发学习积极性

作为一名语文教师,在教授学生学习课文时,应先读后教,因为真正的阅读首先“应该保持阅读的新鲜感,不带任何先入为主,不做任何分析地读,而要抓住阅读的第一感受,以感悟为基础,感同身受地与作品中的人物共命运、同欢乐,体察他们心灵的每一个细微的颤动;特别要细细琢磨作品的语言,品出语言的味儿来”。所以,教师要注意事先研读课文,以一个读者的身份与学生平等对话,对于课文的理解不能惟教参是从。常言道:“打铁需要本身硬。”作为一名中学语文教师,首先应该是一名“学者”,然后才是一名教师。在平时教学的过程中,我们往往会发现,知识渊博、业务水平高的教师很受学生欢迎,学生敬佩、信任这样的教师,这样的教师很容易点燃学生的激情,激发学生学习语文的积极性。

二、独立思考,鼓励大胆质疑

鼓励学生独立思考,提倡学生对学习中遇到的各种问题开动脑筋,勇于发表见解,既能提高学生的基本素质,又能发挥学生的学习主体作用,调动学生的学习积极性。

善于发现问题和提出问题是非常重要的。“学则须疑”、“思生于疑”,疑问往往是一系列积极思维的开端,创造发明的起点。善于发现问题,勇于提出问题,是坚持独立思考的一个重要方面,为此,教师应鼓励学生在课堂上敢于提出问题。例如,笔者在进行《从百草园到三味书屋》一文的教学时,当讲到:“这里描写出了先生‘严而不厉的形象”时,有个同学质疑道:“老师,平时我们经常说‘严厉,你却说‘严而不厉,这样讲可以吗?”这个问题虽是笔者事先没有预料到的,可是学生提出来了,就要尽可能地给学生解答,并给予该学生表扬。

三、师生互动,活跃课堂氛围

1. 注重小组合作学习,让学生在“合作”中互动。在分组学习交流中,教师可通过使用各种教学手段,创设教学情境,运用现代技术手段创设民主、平等的思考交流的环境,让学生在开放性的讨论中进行多向思维。在合作探究过程中培养学生思维的求异性与发散性,在合作学习的实践中提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

2. 巧妙设计课堂比赛,让学生在“竞争”中互动。好胜是学生重要的心理特点。把竞赛穿插于教学之中,对学生来说,是将学习变成了一种享受。在比赛中,同学之间或小组与小组之间相互竞争,组内同学相互激励,从而在竞争与激励中得到共同提高和进步。

3. 组织学生相互评价,让学生在“评价”中互动。依据学生课堂学习过程中的表现,在学生之间开展互相评价,指出哪个同学发言最积极,谁提出的办法最妙等,能大大激发学生学习的积极性。

四、重视温习,切实掌握知识

在教学中,笔者发现一些学生上课能认真听讲,也能积极主动地提出问题,但学习成绩不好。通过和学生谈话了解到,主要问题在于他们课后没有进行复习。所以在学习过程中,要做到“温故”,巩固已学的知识,这一点对于语文学习是很重要的,也是提高教学效果的一大关键。如果不这样做,一些学生的语文成绩就得不到提高,还会挫伤学生学习语文的积极性,使学生产生厌学情绪;相反,语文成绩会不断提高,从而产生学习兴趣,激发学习语文的热情。

编辑:马德佳

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