基于创新教育的高中数学教学模式研究

唐荣亚

基于创新教育的高中数学教学模式研究

唐荣亚

本文重点研究了基于创新教育的高中数学模式，提出了创新教育的3条意见建议：创设轻松愉快的教学环境，激发学生学习数学的兴趣动力；设置针对性的问题情境，培养学生的创新思维意识；建立开放式教学模式，让学生在融洽的氛围中学习数学。

创新教育 高中数学 教学模式 意见建议

在当今信息社会时代，互联网技术快速发展，已经渗透到生活中的每个角落，大多数学校已经使用新媒体技术实施教学，这样导致的结果就是教学模式也将随之改变。根据当前教学发展现状，对高中数学教学模式的创新提出以下3点意见建议：

一.创设轻松愉快的教学环境，激发学生学习数学的兴趣动力

高中数学作为一门重要的课程，要求学生具有较强的逻辑性、缜密性和判断力。这种能力不是天生的，需要经过长时间的学习和总结积累，并不是每个人的数学成绩都很好，究其原因有三：一是学生学习能力的差异；二是学习兴趣和态度；三是教学方法的欠缺。其中，态度往往取决于课堂教学气氛、教师教学水平等诸多因素，也就是说，教学模式直接影响学生学习数学的兴趣和动力。在传统的教学模式下，大多数学生感到枯燥乏味，对学习新知识的热情和求知欲大大降低，只是为了学习而学习，学习效率低下。因此，创设一个轻松愉快的学习环境是多么的重要。

1.让高中数学走进生活实践，并在生活实践中得到运用检验。数学来源于生活，也应该回归于生活，否则，学习数学的意义也将不复存在。因此，教师在课堂上传授新数学知识,应从实际生活出发,与学生互动,让数学走进生活，走进学生的心灵,这样学生对数学就有了轻松愉快的第一印象。同时,激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，一箭双雕。

2.以游戏等高中生喜闻乐见的形式，激发其学习数学的兴趣动力。青少年时期是最想玩最爱玩的时代，教师可以利用这一特点建立一种基于游戏的教学模式。在游戏互动中，学生的兴趣和热情会得到更大程度的提高，对知识的渴望将会更加强烈，不仅可以提高学生运用数学知识的意识，还可以提高学生的数学学习能力。兴趣是最好的老师，一旦学生对数学感兴趣，他们就会积极探索，从被动学习中走向主动学习，真正成为主动学习的主人。因此，营造轻松愉快的学习氛围，对于提高学习效率将起到事半功倍的效果。

二.设置针对性的问题情境，培养学生的创新思维意识

无论什么样的教学，只有学生自己能够主动思考和解决问题的时候，他们才能进一步消化理解运用知识。前提是学生必须积极地参与到思考问题之中。因此，建立问题情境是非常重要的。根据教师的教学和学生的学习能力，提出一些开放性问题，巧设迷局，诱发学生产生疑问与思考，激发学生的好奇心与兴趣；或是巧设一个问题，要求学生从不同角度和方式思考解答，从而引发更深入的思考探究。在这种情况下，学生心态开放，注意力高度集中，通过讨论，相互交流意见，既可以提高学习效率，又可以培养学生的创新意识。设置问题情境的方法有以下3点建议：（1）相比学生之前学习的知识，通过学习创造类比情境，激发学生的学习兴趣；（2）设置学生研讨小组，要求学生通过不同的方式解决问题，激发学生的创新意识，培养创新精神；（3）布设迷局，让学生积极参与疑难解答，培养学生主动学习的积极性。

三.建立开放式教学模式，让学生在融洽氛围中学习数学

开放式教学模式要求教师需有效转变身份。教师不仅仅是教师，他们更多的时候，与学生间的关系是一种朋友关系。有效转换身份，改变教学模式，能更好地提高教学效率。

1.理论与实践相结合，体验数学的魅力。很多学生不知道学习数学有何用？也不知道如何把数学知识应用到生活中，再加上数学本身也有一定的难度，所以学生逐渐对数学感到厌烦。事实上，教师在教学中不应只谈理论，更应根据课程内容与学生自身特点结合起来施教。例如：教师在讲某一种数学函数时，可以结合现实生活中的实例来讲解,避免了枯燥乏味,可培养学生的数学运用能力,更能体验到数学的魅力。

2.建立融洽的师生关系，在轻松愉快的氛围中学习数学。传统意义上的教师，他们在学生的心目中是一种“可怕”的领导形象，高高在上，“只能说上句”，学生只能被动的听教，不允许学生有独特的想法与行为，学生或多或少地有些畏惧心理，以这样的心理去学习，学生的学习效果不可避免地会受到影响。人们常说，朋友是最好的老师。他们能发现你的缺点并指出帮助改正。在开放式教学模式下，教师要适度转变身份，与学生成为朋友，让学生乐于与老师交流探讨问题。和谐融洽的师生关系一旦形成，许多问题就可迎刃而解。

新的历史时期，我国高中数学教学模式进入了一个新的发展阶段。新的教学模式不仅适应了社会发展的趋势，也改变了我国教育模式的发展结构。但这种转变不是一蹴而就的，需要有个适应过程。笔者通过多年的一线教学实践分析坚信，在新的高中数学教学模式的影响下，学生的学习效率会大大提高。

[1]伏娟.创新教育下的中职数学教学模式的探索与实践[J].教育教学论坛,2013 (9):214-215.

[2]杨波.创新教育下的高中数学教学模式的探索与实践[J].科学导报,2015(5): 75-76.

（作者单位：重庆市璧山大路中学校）