老年艺术大学教育模式的探索

■欧佳（云南省文化馆）

老年艺术大学教育模式的探索

■欧佳（云南省文化馆）

■老年艺术大学教育的重要意义

老年人是国家文化发展的活的资源。在社会主义文化强国的发展背景之下，老年艺术大学将活到老学到老的老年人聚集在一起，组成一个团体性的学习组织。在这样的环境氛围中，老年艺术大学积极推动艺术教育的教学工作。在具体的工作中，将老年艺术大学的教育放在学校发展的重要位置，通过为老年人提供娱乐、休闲、锻炼的场所，潜移默化地对老年人进行艺术教育，使老年人成为文化传播的最佳人选，积极推动我国的文化发展。首先，老年艺术大学的艺术教育能陶冶老年人的情操，使老年人的晚年生活丰富多彩，艺术教育能有效缓解老年人的紧张情绪，对其障碍性心理进行有效的疏导，极大地丰富了老年人的生活。其次，能帮助老年人紧跟潮流，与时代同行，成为新文化诞生的有效力量。老年艺术大学是各种艺术的传播地，在有限的环境中进行无限的艺术教育，推动社会文化的发展。最后，能推动老年艺术大学的教育改革，在老年艺术大学中积极开展艺术教育。在不同的课堂中，将艺术教育渗透其中，得以积极促进老年艺术大学的教育改革。

■现阶段我国老年大学艺术教育教学中存在的问题

在老年艺术大学积极引进艺术教育的背景之下，我国老年艺术大学的教育改革也在悄然进行，具有较高价值追求的老年人，始终遵守“活到老学到老”的习惯，但在具体的老年艺术大学艺术教育过程中，存在一些问题亟待解决。

1.缺乏对艺术教育的认识，理论大于实践。

在老年艺术大学中，艺术教育始终是一门课程，需要更多的要素去完成，包括完整的理论体系、科学合理的实践安排等内容。但是在具体的教学过程中，老年艺术大学中受教育者的年龄及心理因素的影响，导致他们缺乏对艺术教育的足够认识，很容易将艺术教育简单理解为表演各种各样各样的节目。另外，一些老年艺术大学中对艺术教育实践课程的安排不合理，没有将学到的知识及时运用到生活中去。

2.老年艺术大学的艺术教育机构不健全，缺少相应的制度保障。

由于老年艺术大学具体的学生构成，使得人们经常会忽略其艺术教育的必要性，导致老年艺术大学对艺术教育机构的建设投入较少，部分基本的教育机构不能筹建起来，比如活动室、录音棚等。另外，艺术教育的制度保障也是其教育发展的重要条件，然而在具体的环境中，根本没有制度的制约，艺术教育的开展没有实质性的保障。

3.较少与实际生活相结合，出现鹤立鸡群的现象。

老年艺术大学的艺术教育应该是服务于老年人的晚年生活的，帮助他们在具体的艺术教育课堂上回忆过往的生活经验，将有效的艺术形式纳入实际生活中去，丰富老年人的业余生活，使其与具体的生活相融合，在生活中发展艺术教育的内容和意义，然而现实中的艺术教育却出现与实际生活没有很好的结合现象。

4.老年艺术大学艺术教育的新模式。

在具体的老年艺术大学艺术教育教学过程中，针对现阶段我国老年艺术大学艺术教育中存在的问题，分析艺术教育的特点及要求，探索老年艺术大学艺术教育的新模式，希望能为未来的艺术教育提供有效的参考。从2016年起由文化部牵头，云南省文化馆老年艺术大学具体实施的新的教学模式开启，3个月1期、1年4期的教学方式开启了老年艺术大学的新时代。但新的艺术教育模式必定存在新的问题，这就需要我们不断地摸索学习，不断地努力进步。

5.强调艺术教育的重要性，重视实践教学内容。

在老年艺术大学中通过宣传汇报演出、现场书法、绘画等形式向老年人普及艺术教育的重要性，告诉他们艺术教育对实际生活的帮助。除此之外，要在理论教学的基础上重视实践教学的内容，充实实践教学的内容，合理安排实践教学的课程。

6.将艺术教育与老年人的实际生活相联系

老年艺术大学的艺术教育针对的是老年人，因此，其教学内容始终要与其实际的生活相结合，这样才能达到较好的教育效果，使艺术教育的每一个内容都能在生活中有所体现，丰富老年人的业余生活。

■不断摸索教学模式，坚持做好服务

在艺术教育不断发展的背景之下，“活到老学到老”的价值理念使老年艺术大学的艺术教育异常火热，有了一年的新的教学模式的教学经验，“教育是一种服务”作为一种理念被社会认同。贯彻这一服务理念的基础应该是：充分了解服务对象——老年学员，根据“增长知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会”的办学宗旨，老年艺术大学开始被重视，投入了大量的物力财力，配备了高效率不求名利的管理团队，并聘请高素质的教师开设和教授老年学员，为老同志学习创造了很好的学习条件。我们应不断地摸索，把不好的弃除，把好的发扬并坚持下去，更好地帮助老年人、服务老年人，让老年人喜爱我们的老年艺术大学，而且还能在一定程度上推动我国文化事业的发展。分析现阶段我国老年艺术大学艺术教育过程中存在的问题，探索艺术教育的新模式，更全方位的服务好老年人，是老年艺术大学艺术教育改革的重要内容。