我的孩子，从不撒谎

查查

我突然明白了，这是一个愿望，她在想象中完成了对爷爷奶奶邀约并达成协议的全过程，而对这个年纪的Rebecca来说，这就是现实，在她的世界里就是这样的。

Rebecca三岁那年，说了有生以来的第一个谎。

她拿着一盒不知道哪里翻出的CD，问：“妈妈，我可以听这里面的歌吗？”因为还没有拆封，我不知道是不是丈夫买来做礼物的，于是随口回答：“这盒不行，你看看有没有其他的。”

Rebecca的回答让我至今难忘，她说：“我就是想听这个，上次听的时候觉得特别好听，还想听一遍。”

我当时被惊呆了，一时不知道该如何回答，大脑中只剩下一个念头：Rebecca对我撒了个谎！

从我的角度看，事情很明显。这是一盒没有拆封的CD，Rebecca怎么可能听过里面的歌？怎么知道好听与否？这不是撒谎是什么！

也许是因为太惊讶，当下我没有认真思考便冲口而出：“Rebecca你在撒谎！” 她的眼神一下子暗淡下去，没有再说话，拿着那张CD默默地走开了。

晚上睡觉前，我照例和Rebecca聊天，问她今天最开心和最不开心的两件事，这是我们一天中最轻松的时刻。

Rebecca说：“妈妈，我有一个问题。”

我：“请问。”

她问：“‘撒谎是什么意思？”

来自认知形成的“撒谎”：猫在哪里磨爪子

有一次，我们去一个养猫的朋友家玩，Rebecca对猫的生活用具非常感兴趣，这是什么那是什么地问了一堆，当得知一块非常粗糙的毯子是猫用来磨爪子时，她停了下来，凝神想了一会，一字一句地说：“妈妈，这个东西我们家也有。”

朋友听后问：“你们家也养猫了吗？”我当时觉得有点尴尬，挥了挥手，把 Rebecca拉到一旁问：“我们家怎么可能有这个？我们家连猫都没有，是不是其他小朋友家有，你弄错了？”

Rebecca非常坚定地说：“真的有，我回家给你看！”

一回到家，Rebecca就拉着我到院子里，指着栅栏中最高的那根木棍说，“就是这个，Roos用它磨爪子，和那个阿姨家里的一样。”

我瞬间明白了她的思路，她看的不是外表，而是功用！

那天晚上别提我心里有多爽快了，因着 Rebecca的聪慧，也庆幸自己在朋友家时没有指责她“不诚实”。

点评：CD事件后，我看了一些关于婴幼儿心理成长阶段的研究，发现我所认为的“撒谎”其实是孩子认知发育的结果之一。

孩子两岁左右时会产生“原来你看不到我的想法”的意识，从而开始对自己的想法和发生的事件进行部分的隐藏。

从差不多三岁开始，孩子渐渐具备初级的逻辑推理能力，从而对自己观察到的东西进行分析，并得出结果，而这些结果并不是家长一下子能明白或接受的。

很有可能在这些意识和认知形成的过程中，孩子的某些行为改变会被家长指责为“撒谎”，这会让孩子对自己新生的能力产生怀疑，对孩子大脑发育和认知形成非常不利。

来自想象的“撒谎”：看不见的星星和突然消失的手

天黑了，我接Rebecca回家。

“妈妈，你看天上有好多星星，它们一闪一闪亮晶晶。”我抬头看了看，阴云密布，没有星星，于是接茬：“星星在哪啊？”

Rebecca没理会我，继续她的想象。“你知道吗，天上还有个香蕉，荷兰语叫 maan（月亮），中文就叫香蕉。”

我笑了：“香蕉是吃的东西，怎么会挂在天上？” 她也笑了： “我一口吃了个大月亮，哦，不对，大香蕉！”

我逗她：“那月亮被你吃了，晚上谁来给我们照亮啊？”

Rebecca快笑翻了，回家的小路上，充满了我俩无厘头的漫天想像。

还有一次，刚吃完雪糕，我拿着湿纸巾来帮Rebecca擦手。

她把手藏在了背后，说：“妈妈，我也不知道怎么回事，没有手了。”我故意挠她痒痒，她忍不住拿出一只手来阻挡，我赶紧握住：“这是什么，是谁的手？”

Rebecca笑得喘不上气：“妈妈，刚才长出来了一只手，不过只有一只哦。”

我替她擦干净，说：“这样好不好，我用这只干净的手换那只脏的，这样你还是只有一只手。”她觉得有道理，把那只干净的手背了回去，乖乖地拿出另一只让我擦，嘴里还念叨着：“也不知怎么的就只剩一只手了，医生也没有办法。”我又接茬：“那是因为你没有去看Rebecca医生，她一定有办法。”

Rebecca缓缓拿出那只背过去的手说：“看，Rebecca 医生把手变回来了，她很厉害！”

点评：“诚实”一直以来是我非常看重的道德标准之一，过去，我认为诚实就是无论在什么样的情况下都“实话实说”，这其实是一种非常幼稚的观点。

孩子认知发育的初级阶段确实是描述事实，看到什么说什么，但这个阶段很快就会升级，比如描述事实时添加自己的想象，或者纯粹地描述想象。

同理，平铺直叙地说出自己的想法也是初级阶段，会很快升级为根据环境和对象的不同，对自己的想法进行“包装”。

当孩子在想象中遨游时，我们可以当听众，可以参与其中，但千万不要把孩子硬生生地拉出来，让他茫然不知所措。

来自愿望的“撒谎”：爷爷和奶奶的古董

那天去接Rebecca，老师一见到我就激动地跑过来说：“非常感谢Rebecca的爷爷和奶奶愿意带着他们的老古董来幼儿园做客，那么我们下个星期一见了！”

见我一脸茫然，老师赶紧解释：“下个月我们的主题是‘爷爷和奶奶的古董，前几天曾拜托小朋友们邀请自己的爷爷奶奶来做客，展示他们小时候的生活用品，Rebecca说和爷爷奶奶约好了，他们下个星期一过来。”

这下我就更懵了，把Rebecca拉到一旁询问。她自信满满地解释：“看吧妈妈，我是这样跟爷爷奶奶打电话的。”她把玩具电话凑到耳旁说：“爷爷奶奶吗？你们好，你们喜欢来看我，也喜欢我的幼儿园。你们有很多旧旧的好玩的东西，要来给小朋友们看对吗？好的，那下星期一见。”

我突然明白了，这是一个愿望，她在想象中完成了对爷爷奶奶邀约并达成协议的全过程，而对这个年纪的Rebecca来说，这就是现实，在她的世界里就是这样的。

回家后，我帮Rebecca拨通了爷爷奶奶家的电话，她用同样的理由说服了二老。那个星期一，爷爷奶奶大老远跑来了，给二十几个小朋友展示了一部生了锈的削苹果机。

点评：越来越多和孩子的日常让我意识到，很多被成年人普遍认为是“谎言”的东西其实只是孩子的想象、玩笑和另一种思维逻辑。

于是我决定不仅不再用“你在说谎”指责孩子，还要以“从不撒谎”为出发点去看孩子的语言及意图表达。

孩子有孩子的方式，有他们独特的世界，在那个世界里想象、愿望和现实是结合在一起的；我们不需要去拆分，去更正，而应该去允许，接纳，理解，认可，甚至鼓励。

我很感激CD事件的那天晚上，Rebecca最后问我的那句话——撒谎是什么意思？

“说谎” 是恶意地刻意违背事实，我的孩子没有刻意，更没有恶意，她是在撒谎吗？

没有，我的孩子，从不撒谎。

Rebecca那句话及时点醒了我，从此再没用“你在说谎”指责过任何孩子。就是这个“从不撒谎”的出发点，让我看到了孩子言语背后的那个世界。