插图教学
——初中生物教学的新途径

沈小琴

（江苏省如东县实验中学，江苏南通 226400）

引 言

传统生物教学中，教材中的插图都成为“花瓶”，许多教师无意识地忽略了插图在课堂教学中的应用。缺乏插图的生物教学制约了学生对生物的探索欲和想象力，削减了学生的生物学习兴趣。因此，教师应该注重插图的运用，将插图教学法应用于生物教学之中，促使学生打开生物学习的新世界。

一、以插图为“钥”，打开探索的“锁”

“人，生而好奇。”每个人对周围的世界都有探索欲，在初中生物学习的初始阶段，学生也具有强烈的探索学习的欲望。然而，传统教学模式中照本宣科式的教学方法，导致学生对生物学习逐渐失去了好奇心。插图教学法的应用，能够借助生动形象且内涵丰富的图片充分调动学生的探索欲，提高学生的学习积极性，展开别具一格的生物学习。

如在学习《认识生物》这一课时，教师就可以将教科书中的相关插图拷贝到电脑上，然后再准备一些日常不易接触且易引发学生兴趣的生物图片拷贝在PPT课件中，选择恰当的时机进行展示。

师：同学们，老师这里有几张有趣的图片，你们想不想看啊？

生：想！师：好，我们来看这一张，你们猜猜这是什么？（教师将一张剑齿虎的照片投影到大屏幕上）

生1：老虎。

生2：长着大獠牙的老虎。

生3：动物园没有这种老虎。（学生的好奇心这时被充分调动起来）

师：那请同学们继看这一幅图。（教师将大象鸟的图片投影到大屏幕上）

生：比鸵鸟还大的鸟。（教师继续放映图片）